2018年全國教育大會上，習近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的總體要求之中，明確提出構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。2020年3月30日，中共中央、國務院發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代勞動教育進行了全面部署。《意見》根據學生年齡特點，對小學、中學、大學各學段勞動教育內容要求進行了系統(tǒng)設計。各個學段、各類教育要圍繞重點，把準定位，開展相關教育活動，在目標要求、內容選擇、組織實施、考核評價等方面做好銜接，持續(xù)推進。中小學要夯實基礎，打好愛勞動的底色。普通高校要通過勞動教育，引導學生積累職業(yè)經驗，樹立正確的就業(yè)觀，懂得實干興邦的道理。職業(yè)院校要根據勞動教育新要求，調整和優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在抓好職業(yè)技術教育的同時，強化勞動精神、勞模精神、工匠精神教育，讓學生增強職業(yè)榮譽感，感受和體會平凡勞動中的偉大。

勞動教育作為新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容。加強勞動教育，關系到廣大學生的全面發(fā)展，關系到國民綜合素質的提升，亦關系到黨和國家事業(yè)的興旺發(fā)達。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，高職院校是國家技術技能人才培養(yǎng)的重要基地，勞動教育對高職院校尤為重要。高職院校培養(yǎng)學生的勞動精神意義非同小可，能引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，真正成長為擔當民族復興大任的時代新人。

本教材正是基于勞動教育的重要性，并針對近年來在一些學生中出現的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化的現實狀況，為開設勞動教育必修課、加強高職院校學生的勞動教育而編寫的。全書分理論篇和實踐篇兩個部分。理論篇分別從深度審視、本質追問、時代呼喚三個層面，介紹了勞動及勞動觀、勞動教育及其歷史發(fā)展、新時代高職院校勞動教育的使命及重點；實踐篇則分別從生活之需、立足之要、責任之擔、升華之路四個層面，介紹了開展勞動教育與日常生活、教學活動、社會實踐和公益服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的具體路徑。教材既全面貫徹了《意見》的要求，又兼顧了高職學生的特點，是對高職院校開展勞動教育的一種有益探索。

本教材既是長沙航空職業(yè)技術學院27年勞動教育入課的經驗總結，也是湖南省芙蓉教學名師雷世平教授主持的2019年湖南省高校思政工作精品項目“基于學生全面發(fā)展的高職學生勞動教育實踐探索”（項目編號19JP018）的重要成果。本教材由雷世平教授主編并統(tǒng)稿，具體編寫任務分工是：第一章，雷世平；第二章，張艷芳；第三章，朱平；第四章，朱小姣；第五章，胥郁；第六章，覃艷艷；第七章，樂樂。本教材的編寫得到了湖南省教育廳的經費資助；得到了長沙航空職業(yè)技術學院陳勇院長的熱情鼓勵；得到了長沙航空職業(yè)技術學院思政課教研部許燕部長的大力支持，在此表示崇高的敬意和深深的感謝！

本教材編寫過程中，大量吸收了國內同行的研究成果，參考了很多相關文獻資料，在此一并表示感謝！

本書的出版得到了中國水利水電出版社的大力支持，值此書付梓之際，特此表示衷心的感謝！

由于“勞動教育”課程屬性及行課的特殊性，編寫教材過程中作者深感力不從心，缺點、錯誤和欠妥之處在所難免，敬請專家、學者和廣大讀者不吝賜教。

編者

2021年3月

理論篇
第一章　深度審視：勞動及勞動觀 1
第一節(jié)　勞動及相關概念 5
一、勞動及其分類 5
二、勞動及相關概念辨析 8
第二節(jié)　馬克思主義的勞動觀 10
一、勞動創(chuàng)造了人類本身 10
二、勞動是人類社會發(fā)展的基礎 11
三、勞動是實現人自由全面發(fā)展的前提 11
四、勞動是價值創(chuàng)造的源泉 12
第二章　本質追問：勞動教育及其歷史發(fā)展 15
第一節(jié)　新時代勞動教育的內涵與定位 18
一、勞動教育的內涵和特征 18
二、勞動教育的定性和定位 23
第二節(jié)　我國勞動教育的演進與經驗 28
一、我國勞動教育的歷史演進 28
二、我國勞動教育的經驗總結 34
第三章　時代呼喚：新時代高職院校勞動教育的使命及重點 41
第一節(jié)　新時代高職院校勞動教育的使命 45
一、塑造有崇高理想的接班人 45
二、培育有專業(yè)本領的建設者 47
三、培養(yǎng)有責任擔當的踐行者 48
第二節(jié)　新時代高職院校勞動教育的重點 49
一、勞動精神的樹立 49
二、工匠精神的錘煉 55
三、勞模精神的傳承 59
實踐篇
第四章　生活之需：勞動教育與日常生活相結合 67
第一節(jié)　日常生活中的勞動教育 70
一、呈現陽光自信的你 71
二、共筑和諧美好的“家” 79
第二節(jié)　校園生活中的勞動教育 81
一、踐行綠色低碳生活 81
二、維護校園公共環(huán)境 87
第五章　立足之要：勞動教育與教學活動相結合 91
第一節(jié)　課程形態(tài)的勞動教育 95
一、接受勞動教育必修課歷練 95
二、吸取各類課程勞動教育營養(yǎng) 99
第二節(jié)　實習實訓的勞動教育 109
一、校內實訓錘煉基本技能 110
二、頂崗實習鑄就綜合能力 113
第六章　責任之擔：勞動教育與社會實踐和公益服務相結合 123
第一節(jié)　社會實踐活動的勞動教育 127
一、校外兼職，多一份生活體驗 127
二、校內勤工助學，減輕父母經濟負擔 133
第二節(jié)　公益服務的勞動教育 138
一、志愿服務踐行青春責任 138
二、“三下鄉(xiāng)”社會實踐彰顯青年學生擔當 144
第七章　升華之路：勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合 153
第一節(jié)　創(chuàng)新中的勞動教育 156
一、不要讓希望的火苗輕易湮滅 156
二、離你并不遙遠的創(chuàng)新 161
第二節(jié)　創(chuàng)業(yè)中的勞動教育 168
一、不要被云彩迷惑了眼 168
二、與你同呼吸的創(chuàng)業(yè)模式 178
附錄１　中共中央 國務院 關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見 183
一、充分認識新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求 183
二、全面構建體現時代特征的勞動教育體系 184
三、廣泛開展勞動教育實踐活動 186
四、著力提升勞動教育支撐保障能力 187
五、切實加強勞動教育的組織實施 188
附錄2　教育部 大中小學勞動教育指導綱要（試行） 190
一、勞動教育性質和基本理念 190
二、勞動教育目標和內容 191
三、勞動教育途徑、關鍵環(huán)節(jié)和評價 195
四、學校勞動教育的規(guī)劃與實施 198
五、勞動教育條件保障與專業(yè)支持 201

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