緊扣時局與行業(yè)發(fā)展，突出前沿動態(tài)，力求“新”字當(dāng)頭。

強化就業(yè)實踐技能培養(yǎng)，學(xué)做結(jié)合，聚焦“能力”主線。

緊貼學(xué)生就業(yè)訴求與成長需要，回應(yīng)學(xué)生關(guān)注問題，夯實學(xué)生本體地位。

前　　言

近年來，我國普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，2018年達到820萬人。然而我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正處于深度轉(zhuǎn)型之中，資源的配置還不盡合理，國內(nèi)外經(jīng)濟復(fù)蘇的跡象不明顯，國家貿(mào)易沖突加劇，受環(huán)保工作影響，勞動力市場薪資逐年攀升，就業(yè)市場存在崗位總數(shù)不夠，結(jié)構(gòu)不合理，就業(yè)選擇多元化，隱性就業(yè)比例逐漸增大，部分學(xué)生選擇慢就業(yè)甚至不就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)面臨新的挑戰(zhàn)。與此同時，智能機器開始大規(guī)模代替流水線工人。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，由于人工智能與大數(shù)據(jù)的興起，全球七大經(jīng)濟體未來將減少510萬個就業(yè)崗位。信息技術(shù)和慕課（MOOC）帶來的學(xué)習(xí)方式的變革，也極大地沖擊了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)地位和知識權(quán)威，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸多元化，學(xué)習(xí)自主性增強，課堂教學(xué)的有效性受到挑戰(zhàn)。我國的就業(yè)市場、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正面臨著全方位的變革，如何迎難而上，化挑戰(zhàn)為機遇，是高校教育工作者和全社會的相關(guān)人員需要思考的問題。長沙師范學(xué)院招生與就業(yè)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)課程教研室和系部負(fù)責(zé)就業(yè)的工作人員在長達三年的摸索中，將生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程分成三門子課程：“大學(xué)生生涯發(fā)展”“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”，以必修課的形式授課，其中“大學(xué)生生涯發(fā)展”“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”各1學(xué)分，“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”2學(xué)分，“大學(xué)生生涯發(fā)展”授課時間為大一，“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”授課時間為大二，“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”授課時間為畢業(yè)年度。

本書為“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”所用教材，共分為七章：第一章職業(yè)、就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)，第二章大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備，第三章就業(yè)能力提升，第四章求職過程指導(dǎo)，第五章職業(yè)測量，第六章職業(yè)心理調(diào)適，第七章職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展。其中第一至第五章由肖輝老師編寫，第六章由吳計生老師編寫，第七章由周海老師編寫，附錄1和附錄2由吳計生老師編寫，統(tǒng)稿由肖輝老師負(fù)責(zé)。每一章首先由“學(xué)習(xí)目標(biāo)”引出不同的小節(jié)，然后在每一小節(jié)以“本節(jié)要點”和“案例導(dǎo)入”引出相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，最后用所學(xué)知識對導(dǎo)入的案例進行分析，使理論知識與實際案例緊密結(jié)合，融為一體。

本書最大的特色是緊扣時局與行業(yè)發(fā)展，突出前沿動態(tài)，力求“新”字當(dāng)頭；強化就業(yè)實踐技能培養(yǎng)，學(xué)做結(jié)合，聚焦“能力”主線；緊貼學(xué)生就業(yè)訴求與成長需要，回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的問題，夯實“學(xué)生”本體地位。同時能夠結(jié)合長沙師范學(xué)院專業(yè)開設(shè)特點，如師范類專業(yè)為主體，引入大量的師范類專業(yè)的學(xué)生求職的案例，針對女生較多，在大學(xué)生權(quán)益保護和求職安全中單列了傳銷陷阱，注意求職面試時間、地點等內(nèi)容，具備較強的院屬特性，并對大學(xué)生求職、就業(yè)有著較強的指導(dǎo)、參考和借鑒意義。

本書的創(chuàng)新之處主要如下：

一是在本書的編寫與設(shè)計中，體現(xiàn)出強化實踐能力的主旨。按照求職前準(zhǔn)備、求職過程指導(dǎo)和職場適應(yīng)時間序列順序組織編寫。就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論知識點被整合進入相關(guān)應(yīng)用操作的知識點，如霍蘭德職業(yè)傾向在職業(yè)測量中介紹，時間管理在職場適應(yīng)與發(fā)展中介紹。課程教學(xué)過程中突出實踐應(yīng)用能力，如職業(yè)測量中要求學(xué)生在智聯(lián)招聘網(wǎng)站在線測量并打印結(jié)果，開展模擬職場，增強學(xué)生體驗與感悟。

二是在案例、數(shù)據(jù)以及材料的選擇上體現(xiàn)新的特點。主要表現(xiàn)如下：①數(shù)據(jù)和案例盡量選用最近年份的，如引用李克強總理《2018年政府工作報告》，麥可思研究院發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報告》；②盡量將反映時代特征和科技革命的信息納入書中，如人工智能與大數(shù)據(jù)的興起對大學(xué)生就業(yè)崗位數(shù)量產(chǎn)生的影響，《中國制造2025》；③盡量將反應(yīng)時代新特征的內(nèi)容納入書中，如將網(wǎng)貸納入到大學(xué)生求職安全的常見求職陷阱中。

三是在相關(guān)概念、內(nèi)涵界定上做了一些探索。對求職簡歷的類型進行劃分，將求職簡歷劃分為文字類簡歷、表格類簡歷、設(shè)計類簡歷以及電子類簡歷，將設(shè)計類簡歷和電子類簡歷納入到簡歷內(nèi)容中，拓展了簡歷的內(nèi)涵，形成了完整的簡歷分類。對畢業(yè)生求職信息網(wǎng)站進行專業(yè)類分類，如專門針對高校畢業(yè)生的網(wǎng)站有新職業(yè)（http://www.ncss.org.cn/）和湖南省畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)（http://www.hunbys.com/index.html），針對公務(wù)員和行政事業(yè)崗位考試的網(wǎng)站有湖南公考網(wǎng)（http://www.gkz6.net/）和公務(wù)員考試網(wǎng)（http://gongwuyuan.eol.cn/），針對教師招聘的網(wǎng)站有中國教育和科研計算機網(wǎng)（http://www.edu.cn/）、教師招聘網(wǎng)（www.jiaoshizhaopin.net），針對企業(yè)招聘的網(wǎng)站有智聯(lián)招聘（http://www.zhaopin.com/）、前程無憂（http://www.51job.com/）。

肖　輝

2018年5月

目　　錄
前言
第一章　職業(yè)、就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)
第一節(jié)　職業(yè)的產(chǎn)生、分類與評價 2
一、職業(yè)的概念、產(chǎn)生與發(fā)展 2
二、職業(yè)的內(nèi)涵與外延 11
三、職業(yè)的分類 12
四、職業(yè)的功能 14
五、職業(yè)評價與職業(yè)聲望 16
第二節(jié)　大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo) 18
一、就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的概念 19
二、就業(yè)指導(dǎo)的由來 21
三、就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容 23
思考與練習(xí) 25
第二章　大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備
第一節(jié)　大學(xué)生就業(yè)形勢 27
一、近年來我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 28
二、大學(xué)生就業(yè)困難分析 31
三、大學(xué)生就業(yè)問題解決策略 33
四、未來職業(yè)發(fā)展趨勢 35
第二節(jié)　大學(xué)生就業(yè)政策解讀 38
一、就業(yè)政策法規(guī)簡介 38
二、就業(yè)協(xié)議與勞動合同 43
三、社會保障條款 47
第三節(jié)　就業(yè)權(quán)益保護與求職安全 50
一、大學(xué)生求職過程中常見的求職陷阱 51
二、違約責(zé)任與勞動爭議 55
三、維護合法權(quán)益 58
思考與練習(xí) 63
第三章　就業(yè)能力提升
第一節(jié)　就業(yè)的知識與能力準(zhǔn)備 65
一、職業(yè)道德素質(zhì) 65
二、知識要求 73
三、職業(yè)能力 77
第二節(jié)　目標(biāo)職業(yè)與能力提升 81
一、目標(biāo)職業(yè)對專業(yè)技能的要求 82
二、目標(biāo)職業(yè)對通用技能的要求 83
三、目標(biāo)職業(yè)對個人素質(zhì)的要求 86
四、根據(jù)目標(biāo)職業(yè)提升個人能力 89
思考與練習(xí) 90
第四章　求職過程指導(dǎo)
第一節(jié)　求職信息檢索 92
一、了解就業(yè)信息 92
二、搜集就業(yè)信息 95
三、分析與利用就業(yè)信息 97
第二節(jié)　簡歷制作與面試技巧 98
一、簡歷制作的注意事項 99
二、求職禮儀 107
三、面試基本類型與應(yīng)對技巧 114
四、面試后注意事項 121
思考與練習(xí) 122
第五章　職業(yè)測量
第一節(jié)　職業(yè)興趣測量 124
一、職業(yè)興趣及其發(fā)展 124
二、職業(yè)興趣自測表 126
三、各種職業(yè)與其相應(yīng)的職業(yè)興趣類型 130
第二節(jié)　職業(yè)性格測量 134
一、職業(yè)性格 134
二、職業(yè)性格自測表 138
三、職業(yè)與職業(yè)性格對應(yīng)表 141
第三節(jié)　職業(yè)能力測量 144
一、職業(yè)能力 145
二、職業(yè)能力自測表 145
三、職業(yè)種類與相應(yīng)的職業(yè)能力要求 150
第四節(jié)　職業(yè)價值觀測量 154
一、職業(yè)價值觀 154
二、職業(yè)價值觀自測表 157
三、職業(yè)價值觀自測結(jié)果 160
思考與練習(xí) 162
第六章　職業(yè)心理調(diào)適
第一節(jié)　心理素質(zhì)解析 164
一、心理素質(zhì) 164
二、心理素質(zhì)對大學(xué)生就業(yè)的影響 165
三、大學(xué)生求職與職場適應(yīng)過程中的心理矛盾 166
第二節(jié)　大學(xué)生在就業(yè)中常見的心理問題及調(diào)適路徑 168
一、大學(xué)生在就業(yè)中常見的心理問題 168
二、大學(xué)生在就業(yè)中常見的心理問題產(chǎn)生的原因分析 171
三、維護心理健康的有效途徑 172
四、建立個性化的心理調(diào)適方法 174
思考與練習(xí) 176
第七章　職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展
第一節(jié)　從學(xué)生到職業(yè)人的過渡 178
一、學(xué)校和職場的差別 178
二、學(xué)生和職業(yè)人的差別 179
三、初入職場可能會面臨的問題以及解決方式 180
第二節(jié)　工作中應(yīng)注意的因素 184
一、樹立良好的個人形象 184
二、建立和諧的人際關(guān)系 185
三、疏導(dǎo)初入職場的壓力 186
四、學(xué)會沉淀下來 187
第三節(jié)　職業(yè)發(fā)展 190
一、做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 190
二、強化職業(yè)生涯規(guī)劃管理 191
思考與練習(xí) 194
附錄1　卡特爾16種個性因素測驗 195
一、卡特爾16種個性因素測驗 196
二、卡特爾16種個性因素測驗結(jié)果分析 211
附錄2　霍蘭德職業(yè)性向測驗量表 220
第一部分　您心目中的理想職業(yè)（專業(yè)） 221
第二部分　您所感興趣的活動 221
第三部分　您所擅長的活動 224
第四部分　您所喜歡的職業(yè) 226
第五部分　您的能力類型簡評 229
第六部分　統(tǒng)計和確定您的職業(yè)傾向 229
第七部分　您所看重的東西—職業(yè)價值觀 230
附錄3　相關(guān)法規(guī)與政策 237
一、《中華人民共和國勞動合同法》 238
二、“特崗教師”政策 253
三、“三支一扶”政策 254
四、“服務(wù)西部”政策 255
五、“應(yīng)征入伍”政策 257
附錄4　《中國制造2025》發(fā)布（全文）強國戰(zhàn)略第一個十年綱領(lǐng) 259
中國制造2025 260
一、發(fā)展形勢和環(huán)境 260
二、戰(zhàn)略方針和目標(biāo) 262
三、戰(zhàn)略任務(wù)和重點 265
四、戰(zhàn)略支撐與保障 279
附錄5　國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)
　　　 總體方案》的通知 283
統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案 284
一、總體要求 284
二、建設(shè)任務(wù) 285
三、改革任務(wù) 287
四、支持措施 288
五、組織實施 290
參考文獻 291

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25. 信息技術(shù)基礎(chǔ)立體化教程 [鄒承俊 周洪林 劉和文 葉煜 ]
26. 大學(xué)計算機基礎(chǔ)與計算思維 [主編 閔笛 汪瑩]
27. 無線局域網(wǎng)技術(shù)與實踐 [主編 唐繼勇 劉思伶]
28. 信息技術(shù)基礎(chǔ)項目化教程 [主編 王宏斌 王萬麗 王芳]
29. 體育與健康 [主編 馬馳 吳雅彬]
30. 大學(xué)計算機信息素養(yǎng)（第二版） [主編 盧山]