學(xué)好英語的首要前提是突破單詞關(guān)，沒有一定的詞匯量，卻想學(xué)好英語，就好比沒有磚瓦卻想建大樓一樣不可能。有關(guān)科研機(jī)構(gòu)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)如下數(shù)據(jù)：

連續(xù)一個小時的單詞記憶，一天后還記得的比例僅為18％。

93％的人記不住單詞的主要原因是沒有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

87％的人對自己所謂記住的單詞不會讀或讀不準(zhǔn)。

74％的人根本聽不出來自己曾背過的單詞。

用耳朵聽比單純地用眼睛默看能多記住34％的內(nèi)容，如果把看和聽相結(jié)合，記憶效果可以高達(dá)65％。

一般來說，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，但如果我們運(yùn)用一些巧妙的方法來記憶英語單詞，也能在一定程度上起到事半功倍的效果。以下是本書編者在單詞記憶方面的幾個巧妙設(shè)計(jì)。

一、詞匯循環(huán)編組，記憶與復(fù)習(xí)同時進(jìn)行

人腦記憶的特點(diǎn)是對某個信息需要反復(fù)刺激才能記住。因此，復(fù)習(xí)是克服記憶過程中遺忘的最有效手段。

根據(jù)德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯提出的遺忘規(guī)律——遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在記憶最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸變慢了，到了相當(dāng)長的時間之后，幾乎就不再遺忘，我們編制了一套特殊的單詞循環(huán)編組模式——相鄰兩個記憶群組之間，有一半的單詞是重復(fù)的，學(xué)習(xí)者在記憶下一個群組的時候，就自動完成了對上一個群組單詞的復(fù)習(xí)。如此進(jìn)行，就能夠做到邊記憶邊復(fù)習(xí)，記憶和復(fù)習(xí)交替進(jìn)行，螺旋遞進(jìn)。

二、單詞釋義雙語朗讀，巧用直覺背單詞

要檢驗(yàn)一個人的詞匯量有多大，既要看他記住的單詞的總數(shù)，又要看他在單詞和釋義之間快速轉(zhuǎn)換的能力——看到單詞，馬上反應(yīng)出釋義；反過來也是一樣。這種快速轉(zhuǎn)換其實(shí)就是一種直覺、一種潛意識，是不需要大腦思考過程的一個快速反饋。這種直覺轉(zhuǎn)換的速度直接關(guān)系到我們在聽力理解和閱讀理解時的速度。雙語對應(yīng)朗讀的目的就是幫助學(xué)習(xí)者在背單詞的過程中，鍛煉英文單詞和中文釋義快速轉(zhuǎn)換的能力。

三、特定的音樂讓大腦進(jìn)入最佳記憶狀態(tài)

早在20世紀(jì)50年代，保加利亞心理學(xué)家和教育學(xué)家羅扎諾夫醫(yī)生在給一些病人做心理治療時創(chuàng)造了暗示法。他發(fā)現(xiàn)暗示不僅對病人有很重要的心理調(diào)節(jié)作用，更對學(xué)習(xí)和大腦有重要的促進(jìn)作用。他把音樂與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，通過音樂激發(fā)大腦潛能。他用這種方法教學(xué)生背記英語單詞，學(xué)生記住的單詞是平時的十多倍。現(xiàn)在，西方許多教育機(jī)構(gòu)運(yùn)用這種伴隨音樂的學(xué)習(xí)法，有的甚至把這作為一個重要組成部分引入他們的教學(xué)體系。

科學(xué)研究表明，人的大腦有四個主要腦電波在運(yùn)作。而我們大腦的四種腦電波中最適合潛意識活動的就是α波，只有α波狀態(tài)才是取得高效記憶的最好狀態(tài)。α波狀態(tài)促進(jìn)靈感，加快資料收集，增強(qiáng)記憶。美國快速學(xué)習(xí)法先驅(qū)泰麗指出：“某些類型的音樂節(jié)奏有助于放松身體、安撫呼吸、平靜β波振顫并引發(fā)極易于進(jìn)行新信息學(xué)習(xí)的放松性警覺狀態(tài)。”

本書所有的單詞雙語朗讀錄音都配有羅扎諾夫推薦的巴洛克時代的慢拍背景音樂，由此來提高大腦的記憶效率。

四、以耳聽為主，以默看為輔，相互補(bǔ)充

本書編者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生背單詞更多依賴的是用眼看，用心默讀，很少把聽作為記憶單詞的手段。而實(shí)際上，記牢單詞，非聽莫屬。為什么聽單詞會這么重要呢？這正如前面的科研數(shù)據(jù)所述——用耳聽比單純的看能多記住34％的內(nèi)容，如果把看和聽相結(jié)合，記憶效果可以高達(dá)65％。

本書配套錄音采用【單詞——釋義】一一對應(yīng)的模式，使得學(xué)習(xí)者可以只借助于用耳聽便完成了單詞的記憶。

 關(guān)于本書 

本書所選單詞全部來自于大學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯表，為考生參加英語考研英語所必背的核心詞匯。熟記這些核心詞匯將大大有助于提升考生的復(fù)習(xí)效率。

參與本書編寫的人員有：王麗霞、李玥、張茹、孫麗麗、戰(zhàn)志明、韓燕、李金芷、蔡名言、王占軍、桑運(yùn)凱、王瑋、任金成等。

前言
Part 1 1
直覺速記：Unit 1~Unit 59
Part 2 121
直覺速記：Unit 1~Unit 59
Part 3 241
直覺速記：Unit 1~Unit 59
Part 4 361
直覺速記：Unit 1~Unit 59　　一般來說，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，但如果我們運(yùn)用一些巧妙的方法來記憶英語單詞，也能在一定程度上起到事半功倍的效果。以下是本書編者在單詞記憶方面的幾個巧妙設(shè)計(jì)。一、詞匯循環(huán)編組，記憶與復(fù)習(xí)同時進(jìn)行??雙線交替，雙語朗讀。二、單詞釋義雙語朗讀，巧用直覺背單詞??同步詞匯，螺旋遞進(jìn)。三、以耳聽為主，以默看為輔，相互補(bǔ)充??記憶復(fù)習(xí)，交叉進(jìn)行。本書適用于即將參加考研英語考試的應(yīng)試者。

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