任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合：以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合數(shù)字媒體設(shè)計(jì)目標(biāo)崗位“工作能力”確定教學(xué)內(nèi)容。

強(qiáng)化“活學(xué)”：教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方案強(qiáng)化與后續(xù)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程的銜接，加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐。

自主學(xué)習(xí)的范本：以項(xiàng)目實(shí)施流程組織教學(xué)，以圖釋文，用鮮明的個(gè)性和美好的形式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成簡(jiǎn)稱“三大構(gòu)成”，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課，課程具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、人文性、實(shí)踐性特點(diǎn)，內(nèi)容豐富有深度，輻射面甚廣，以其科學(xué)的創(chuàng)造性思維和抽象的表達(dá)方式，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的嶄新理念和多維的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和審美感知能力。

在經(jīng)濟(jì)迅速壯大的背景下，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才素質(zhì)和結(jié)構(gòu)的需求發(fā)生一系列的新變化，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的問題更加凸顯出來(lái)。本書針對(duì)這一問題，從時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐部分及相應(yīng)案例實(shí)施過程，使學(xué)習(xí)者能舉一反三。

本書在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施流程來(lái)組織和安排教學(xué)，各項(xiàng)目具有操作性和可執(zhí)行性，強(qiáng)化了課程的綜合時(shí)效，在基礎(chǔ)教學(xué)中向?qū)�業(yè)設(shè)計(jì)延伸，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的整體性理解。教材內(nèi)容易學(xué)易懂、專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)，針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，案例教學(xué)由淺入深，案例實(shí)施過程明朗清晰，是學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)的良好范本。

本書以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合為編寫思路，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師等數(shù)字媒體設(shè)計(jì)相關(guān)目標(biāo)崗位的“崗位工作能力”確定課程教學(xué)內(nèi)容。將“平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成”整合為一體，確立了21 個(gè)學(xué)習(xí)情境，內(nèi)容包括構(gòu)成概述、平面構(gòu)成要素、平面構(gòu)成的基本形式、平面構(gòu)成的形式美法則、色彩的基本原理、色彩混合、色彩特性、立體構(gòu)成表現(xiàn)等。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐實(shí)施方案，強(qiáng)化了與后續(xù)課程“數(shù)字媒體設(shè)計(jì)”相銜接的內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)用的實(shí)踐，突出針對(duì)性、實(shí)驗(yàn)性和可操作性，強(qiáng)化“活學(xué)”并達(dá)到“學(xué)以致用”。本書由重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鄧國(guó)萍、游祖會(huì)任主編，陳夢(mèng)園、楊雪平任副主編。

學(xué)習(xí)情境1 由楊雪平編寫，學(xué)習(xí)情境2 ～ 10 由鄧國(guó)萍編寫，學(xué)習(xí)情境11 ～ 16 由陳夢(mèng)園編寫，學(xué)習(xí)情境17 ～ 21 由游祖會(huì)編寫，鄧國(guó)萍負(fù)責(zé)統(tǒng)稿工作。

在本書編寫過程中編者得到重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長(zhǎng)楊智勇教授的大力支持，在此表示感謝。為了教學(xué)需要，本書借鑒和采用了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，因來(lái)源復(fù)雜，不能一一注明作者，在此向作品的作者表示歉意和衷心的感謝，并向提供圖片的計(jì)算機(jī)應(yīng)用171、172、185 班的學(xué)生深表謝意。由于編者水平有限，書中難免存在疏漏和不足之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編　者

2019 年5 月

前言
項(xiàng)目一　平面構(gòu)成
學(xué)習(xí)情境1　平面構(gòu)成概述 ...................................................................................................... 2
學(xué)習(xí)情境2　點(diǎn)的構(gòu)成 ............................................................................................................11
學(xué)習(xí)情境3　線的構(gòu)成 ........................................................................................................... 29
學(xué)習(xí)情境4　面的構(gòu)成 ........................................................................................................... 46
學(xué)習(xí)情境5　平面構(gòu)成的基本形式——骨格 ........................................................................... 54
學(xué)習(xí)情境6　平面構(gòu)成的基本形式——重復(fù) ........................................................................... 61
學(xué)習(xí)情境7　平面構(gòu)成的基本形式——漸變 ........................................................................... 72
學(xué)習(xí)情境8　平面構(gòu)成的基本形式——特異 ........................................................................... 80
學(xué)習(xí)情境9　平面構(gòu)成的基本形式——聚散 ........................................................................... 87
學(xué)習(xí)情境10　平面構(gòu)成的形式美法則 .................................................................................... 97
項(xiàng)目二　色彩構(gòu)成
學(xué)習(xí)情境11　色彩構(gòu)成概述 .................................................................................................114
學(xué)習(xí)情境12　色彩的基本原理 ............................................................................................ 122
學(xué)習(xí)情境13　原色及色彩混合 ............................................................................................ 135
學(xué)習(xí)情境14　色彩對(duì)比 ....................................................................................................... 150
學(xué)習(xí)情境15　色彩調(diào)和 ....................................................................................................... 171
學(xué)習(xí)情境16　色彩與心理 .................................................................................................... 185
項(xiàng)目三　立體構(gòu)成
學(xué)習(xí)情境17　立體構(gòu)成概述 ................................................................................................ 208
學(xué)習(xí)情境18　點(diǎn)的立體構(gòu)成 ................................................................................................ 213
學(xué)習(xí)情境19　線的立體構(gòu)成 ................................................................................................ 225
學(xué)習(xí)情境20　面的立體構(gòu)成 ................................................................................................ 238
學(xué)習(xí)情境21　塊的立體構(gòu)成 ................................................................................................ 253
參考文獻(xiàn) .............................................................................................................................. 266
參考網(wǎng)站 .............................................................................................................................. 266

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