突出新穎性和實踐性。本書以“新穎性”和“實用性”為標準來取舍內容，舍棄了部分不實用或跟不上信息技術發展要求的內容，吸取了大量現代教育技術的最新研究成果，以及信息技術發展的最新動態。在內容組織上，以教學設計為主線來組織各部分內容，包括5篇、8章、6個實踐訓練項目，突出對學生動手能力的培養，為發揮學生的特長，強化能力提供條件，力求學以致用。

突出師范性，兼顧文理科學生。教材突出針對教師現代教育技術素養培養，提高教學效率和效益理論指導的有效性；突出教師現代教育技術教學實踐的實用性和可操作性。同時，考慮到文、理科學生的學習特點差異，理論部分的闡述力求做到精簡、實用，而實踐訓練項目的講解則力求做到詳略有當，步驟清晰。

現代教育技術是教學改革的突破口和制高點，是教師必備的專業技能之一。目前，在教師的職前教育階段，高等師范院校都開設了“現代教育技術”公共課，旨在向師范生傳播現代教育技術理論，培養師范生運用現代教育技術進行教學改革的意識和能力，以培養能適應教育信息化發展、能設計有效教學，提高教學質量和效率、能實施素質教育的現代教師。

“現代教育技術”公共課程受眾面廣、課程內容更新較快。為此，楚雄師范學院教育技術教研室充分發揮教研室各位教師對現代教育技術多年的研究和教學經驗優勢，組織編寫了此教材。教材力求反映時代氣息，體現現代教育技術最新發展動態，同時兼顧文、理科學生知識面和操作技能差異，注重教學效率和效益研究，注重實踐性和示范性。

“理論篇”、“資源篇”、“環境篇”、“應用篇”以及“活動篇”五大部分構成了本書的基本框架，它們基本涵蓋了現代教育技術的主要內容。理論篇包括“現代教育技術概述”、“現代教育技術理論研究”和“教學系統設計”三章的內容，主要介紹現代教育技術的基本概念和理論基礎。資源篇包括“媒體符號系統在現代教學中的應用”、“數字化學習資源的設計與開發”兩章的內容，主要介紹現代教學中的媒體符號系統、多媒體課件與網絡課程的設計與制作。環境篇包括“學校現代教育技術環境”一章的內容，主要介紹傳統教學媒體環境、計算機與校園網環境以及多功能教室環境。應用篇包括“現代遠程教育”和“信息技術與課程整合”兩章的內容，主要介紹現代教育技術在遠程教育領域和課堂教學的具體應用。活動篇是對前面各章節所涉及的理論內容的實踐操作，以提高學習者現代教育技術的應用操作能力。

本教材在現代教育技術相關理論研究方面有所創新，特別是對媒體符號系統的專題研究，具一定的新穎性，避免再次步入現代教育技術“重硬輕軟”、本末倒置的誤區。

教材的特點如下：

（1）突出新穎性和實踐性。本書以“新穎性”和“實用性”為標準來取舍內容，舍棄了部分不實用或跟不上信息技術發展要求的內容，吸取了大量現代教育技術的最新研究成果，以及信息技術發展的最新動態。在內容組織上，以教學設計為主線來組織各部分內容，包括5篇、8章、6個實踐訓練項目，突出對學生動手能力的培養，為發揮學生的特長，強化能力提供條件，力求學以致用。

（2）突出師范性，兼顧文理科學生。教材突出針對教師現代教育技術素養培養，提高教學效率和效益理論指導的有效性；突出教師現代教育技術教學實踐的實用性和可操作性。同時，考慮到文、理科學生的學習特點差異，理論部分的闡述力求做到精簡、實用，而實踐訓練項目的講解則力求做到詳略得當，步驟清晰。

楚雄師范學院教育技術教研室參與本書編寫的人員有：謝利東（第一章、第二章）；鄧小華（第三章、第七章）；田斌（第四章、第五章第二節、活動一至活動五）；康艷霞（第五章第一節、第六章第一節）；劉少昌（第五章第三節、第六章第三節）；段連鑫（第六章第二節，第六章第四、五節）；李志堅（第八章）；彭習梅、楊家寬、錢志明三位老師參與了部分審閱和修改工作，全書由田斌統稿，由初等教育學院副院長楊國龍老師主審。

本書在編寫過程中參考和引用了不少國內外專家、學者的研究成果，不一一注明出處，謹向各位作者致謝!

現代教育技術內容涵蓋廣泛，發展日新月異，本書的內容雖然經過了多次修改，但由于水平和時間有限，不足和不當之處仍在所難免，敬請專家、讀者批評指正。

編 者

2010年6月

前言
理論篇

第一章 教育技術概述 1
第一節 教育技術的基本概念 1
一、教育技術的定義 1
二、教育技術的研究內容 2
三、教育技術、教學技術與電化教育 3
四、關于AECT 2005定義 4
第二節 教育技術的發展與趨勢 4
一、教育技術的產生與發展 4
二、教育技術的發展趨勢 7
第三節 師范生學習教育技術的重要性 8
一、教育技術是教學改革的制高點 8
二、師范生學習現代教育技術的基本要求
及內容 9
【內容小結】 13
【思考與實踐】 13
第二章 教育技術理論基礎 14
第一節 學與教的理論 14
一、行為主義理論 14
二、認知主義理論 17
三、建構主義理論 19
四、三種學習理論的比較 22
第二節 教育傳播理論 23
一、教育傳播 23
二、教育傳播模式 24
三、教育傳播過程的規律 27
第三節　系統科學理論 28
一、系統科學 28
二、系統科學的基本原理 28
三、系統方法 29
第四節 視聽教學理論 30
一、戴爾“經驗之塔”理論 30
二、“經驗之塔”理論的基本觀點 32
【內容小結】 33
【思考與實踐】 34
第三章 教學系統設計 35
第一節 教學系統設計原理 35
一、教學系統設計的含義 35
二、教學系統設計的理念 36
第二節 教學系統設計要素 37
一、學習需要分析 38
二、學習者特征分析 39
三、學習內容分析 40
四、教學目標分析 41
五、選擇教學媒體 43
六、制定教學策略 46
七、設計教學評價 49
八、教學系統設計成果的評價 50
第三節 教學系統設計模式 50
一、教學系統設計模式概述 51
二、教學系統設計的一般模式 51
第四節 教學系統設計案例 53
一、教案與教學設計方案 53
二、教案實例 54
三、教學設計方案實例 56
【內容小結】 60
【思考與實踐】 60

資源篇

第四章 媒體符號系統在現代教學中的應用 61
第一節 文本在教學中的應用 62
一、文本的教學應用特性分析 62
二、文本媒體素材的獲取與制作 62
第二節 圖形在教學中的應用 65
一、圖形的教學應用特性分析 65
二、圖形媒體素材的獲取與制作 65
第三節 圖像在教學中的應用 66
一、圖像的教學應用特性分析 66
二、圖像媒體素材的獲取與制作 67
第四節 音頻在教學中的應用 79
一、音頻的教學應用特性分析 79
二、音頻媒體素材的獲取與制作 80
第五節 視頻在教學中的應用 84
一、視頻的教學應用特性分析 84
二、視頻媒體素材的獲取與制作 85
第六節 動畫在教學中的應用 90
一、動畫的教學應用特性分析 90
二、動畫媒體素材的獲取與制作 90
【內容小結】 91
【思考與實踐】 91
第五章 數字化學習資源的設計與開發 92
第一節 數字化學習資源概述 92
一、數字化學習資源的內涵 92
二、數字化學習資源的特點 92
第二節 多媒體課件的設計與開發 92
一、多媒體課件 93
二、多媒體課件的教學功能 95
三、多媒體課件的類型 95
四、多媒體課件的設計 96
五、多媒體課件的開發過程 104
六、多媒體課件開發案例 106
第三節 網絡課程的設計與制作 119
一、網絡課程簡介 119
二、網絡課程的設計 120
三、網絡課程開發中采用的技術和開發
工具 123
四、網絡課程的制作實例 125
【內容小結】 129
【思考與實踐】 129

環境篇

第六章 學校現代教育技術環境 130
第一節 教育信息化概述 130
一、教育信息化涵義 130
二、教育信息化特征 131
第二節 傳統教學媒體 131
一、幻燈機和投影儀 131
二、錄音機 143
三、電視機 146
第三節 計算機與校園網 149
一、計算機 149
二、校園網 151
第四節 多功能教室 155
一、多媒體教室的構成 155
二、多媒體教室的教學特點 157
三、多媒體教室的教學功能 158
第五節 微格教學系統 158
一、微格教學系統的功能和作用 158
二、微格教學系統構建的特點 160
三、微格教學系統設備簡介和構成 160
【內容小結】 163
【思考與實踐】 163

應用篇

第七章 現代遠程教育 164
第一節 現代遠程教育概述 164
一、遠程教育發展階段與歷史軌跡 164
二、現代遠程教育的概念 166
三、教育技術在現代遠程教育中的應用 167
第二節 現代遠程教育系統 169
一、現代遠程教育的宏觀系統 169
二、現代遠程教育的微觀系統 170
第三節 農村中小學現代遠程教育工程 172
一、農村中小學遠程教育工程概述 172
二、農村中小學現代遠程教育的3種模式 173
三、農遠工程模式的應用案例 174
【內容小結】 176
【思考與實踐】 177
第八章 信息技術與課程整合 178
第一節 信息技術與課程整合的相關理論 178
一、信息技術與課程整合的定義 178
二、信息技術與課程整合的實質 179
三、信息技術與課程整合的目標 181
第二節 信息技術與課程整合的歷史與發展
趨勢 182
一、信息技術教育應用的發展階段 182
二、我國教育信息化發展現狀及存在的
問題 183
三、發達國家信息技術與課程整合的
策略 184
第三節 信息技術與課程整合的教學案例 185
三、教學目標分析 194
【內容小結】 197
【思考與實踐】 197

活動篇

活動一 應用因特網獲取多媒體素材資源 198
一、活動目的 198
二、活動準備 198
三、活動方法建議 198
活動二 撰寫多媒體化教學教案 198
一、活動目的 198
二、活動準備 198
三、活動方法建議 198
活動三 圖像的基本處理與制作 199
一、活動目的 199
二、活動準備 199
三、活動方法建議 199
活動四 音頻素材的制作 199
一、活動目的 199
二、活動準備 199
三、活動方法建議 199
活動五 多媒體課件制作 200
一、活動目的 200
二、活動準備 200
三、活動方法建議 200
活動六 多媒體教學模擬實踐 200
一、活動目的 200
二、活動準備 200
三、活動方法建議 200

參考文獻 201

1. 現代教育技術實用教程 [主編 胡金頻 曾陳萍 陳梅琴]
2. 現代教育技術 [主編　劉凡　曹莉蘭]
3. 現代教育技術應用任務驅動教程 [主編 張凱]
4. 新編現代教育技術理論教程 [主編 雷勵華 沈丹丹]
5. 新編現代教育技術應用實踐教程 [主編 汪瑩]
6. 現代教育技術及應用任務驅動教程 [張凱 劉益和]
7. 現代教育技術實驗指導及技能訓練 [主編 張凱 劉益和 張艷瓊]
8. 現代教育技術 [主編 曾慶勇 楊華]
9. 現代教育技術任務驅動教程 [主 編 張凱 劉益和]
10. 現代教育技術 [主編 曾志峰 謝四蓮]
11. 現代教育技術基礎 [鄒霞 主編]
12. 現代教育技術教程 [董紅斌 主編]