1.突出新穎性和實用性

在選材上，以新穎和實用為標準，吸取現代教育技術的最新研究成果，以及信息技術發展的最新動態。在內容組織上，以教學設計為主線，突出對學生應用能力的培養，力求學以致用。

2. 體現合理性和科學性

以提高教學效率和效益為宗旨，理論部分的闡述力求精簡、實用，而實踐訓練項目的講解則力求詳略得當、步驟清晰，章末思考題

在總結所學知識的基礎上激發學生深入研究的興趣。

信息技術、網絡技術和多媒體技術的快速發展，對教育教學方法和手段產生了深遠的影響。作為教學方法技術支撐的教育技術，是教學改革的突破口和制高點，是教師必備的技能之一。目前，很多高校的師范類專業都開設了“現代教育技術”這門公共課，旨在提高教師的信息技術處理能力和信息素養，運用現代教育技術進行教學改革。近年來，現代化步伐明顯加快，多媒體教室、網絡教室、語言實驗室等現代教學設施已經相當普及，鼓勵教師在專業課教學中運用現代教育技術手段，不但可以有效提高教學效率和教學質量，而且對于師范學生的現代教育技術能力培養也會起到積極的影響。目前高等院校師范類專業普遍開設了“計算機應用基礎”課程，“現代教育技術”課程應與之相互溝通、取長補短，著力加強學生的信息技術能力培養。現代教育技術能力是本世紀教師必須具備的基本素質，這是現代教育發展的歷史必然，不掌握現代教育技術基本技能的教師，就不是合格的教師。編寫本書的目的是為加強師范學生的現代教育技術教學與培訓提供一本實用的教材，為提高師范學生的信息技術水平貢獻一點力量。

本書第一章介紹現代教育技術的定義、現代教育技術對教育的影響和發展趨勢。第二章介紹現代教育技術的理論基礎。第三章介紹各類教學媒體及教學媒體素材的采集與編輯方法。第四章介紹多媒體課件的概念及開發多媒體課件軟件的使用，通過案例對多媒體課件的制作方法進行重點介紹。第五章主要介紹教學設計的定義及教學設計的模式，并附有典型的教學案例。第六章主要介紹網絡的基礎知識、網絡教育應用、網絡教學資源的利用與開發。第七章主要介紹信息技術及遠程教育。

本書的編者都是長期從事教育技術教學與研究的老師，由曾志峰、謝四蓮擔任主編，由張軍、鄧南南擔任副主編，最后由成運教授主審。在編寫過程中，得到了學校相關領導和老師的支持與幫助。在此一并表示感謝。

本書參考與引用了國內外的大量資料，其中主要文獻已在參考文獻目錄中列出，如有遺漏，懇請原諒。謹向各位作者致謝！

現代教育技術內容涵蓋廣泛，發展日新月異，本書的內容雖經過多次修改，但由于時間倉促和編者水平有限，不足和不當之處在所難免，敬請各位專家、讀者批評指正。

前言

第一章 教育技術概述 1
第一節 教育技術的基本概念 1
一、教育技術的定義 1
二、教育技術的研究內容 3
三、教育技術、教學技術與電化教育 4
第二節 教育技術的演變及發展趨勢 5
一、教育技術的演變 5
二、教育技術的發展趨勢 8
第三節 學習教育技術的重要性 9
一、教育技術可以為教育的信息化提供
技術支持和智力支持 9
二、教育技術有助于促進教與學的改革 10
三、學習教育技術學的意義 10
思考題 11
第二章 教育技術的理論基礎 12
第一節 視聽教學理論 12
一、“經驗之塔”理論 12
二、“經驗之塔”理論的基本觀點 14
第二節 學習理論與教學理論 14
一、學習理論 14
二、教學理論 18
第三節 傳播理論 18
一、傳播概述 18
二、傳播模式 19
第四節 系統科學理論 22
一、系統 22
二、系統方法 22
三、系統科學的基本原理 23
思考題 24
第三章 教學媒體 25
第一節 教學媒體概述 25
一、教學媒體的概念 25
二、教學媒體的發展 26
三、教學媒體的分類 28
四、教學媒體的主要特性 28
五、教學媒體的選擇 30
第二節 教學媒體的應用 32
一、視覺媒體 32
二、聽覺媒體 38
三、視聽媒體 43
四、交互媒體 48
第三節 教學媒體素材的采集與編輯 50
一、文本媒體素材 50
二、圖形圖像媒體素材 51
三、聲音媒體素材 58
四、動畫媒體素材 65
五、視頻媒體素材 66
思考題 68
第四章 多媒體CAI課件的設計與開發 69
第一節 概述 69
一、多媒體課件 69
二、多媒體課件的教學功能 69
三、多媒體課件的類型 70
四、多媒體課件的設計 71
五、多媒體課件的開發過程 74
第二節 多媒體CAI課件開發工具 76
一、Flash動畫制作 76
二、PowerPoint 104
思考題 117
第五章 教學設計 118
第一節 教學設計概述 118
一、教學設計的含義 118
二、教學設計的一般模式 119
第二節 教學設計的主要過程及方法 119
一、學習需要分析 120
二、學習者特征分析 121
三、學習內容分析 122
四、教學目標分析 123
五、選擇教學媒體 125
六、制定教學策略 127
七、設計教學評價 130
八、教學系統設計成果的評價 131
第三節 三種主要的教學設計理論與案例 132
一、以“教為中心”的教學設計理論 132
二、以“學為中心”的教學設計理論 135
三、以“教師為主導、學生為主體”的
教學設計理論 139
思考題 142
第六章 網絡教育應用 143
第一節 計算機網絡概述 143
一、計算機網絡的定義 143
二、計算機網絡的功能 143
三、計算機網絡的分類 143
第二節 Internet基礎及網絡資源的利用 144
一、Internet概述 144
二、IP協議 144
三、域名與網址 147
四、Internet的接入方式 147
五、萬維網 148
六、電子郵件 149
七、FTP 153
八、網絡資源的下載 154
第三節 網絡教育 160
第四節 網絡教學資源的開發 167
一、網絡課件 167
二、網絡課件的分類 167
三、網絡課程 168
四、網絡課程開發中采用的技術和
開發工具 168
五、開發案例（以Flash課程教學為例） 171
思考題 174
第七章 信息技術與遠程教育 175
第一節 信息技術 175
一、信息技術概念 175
二、現代信息技術 175
三、信息化教學 176
四、信息素養 177
五、我國教育信息化發展現狀及存在
的問題 177
六、信息技術與課程整合 179
七、信息技術與教育技術 179
八、教師應具備的信息技術能力 180
第二節 遠程教育 181
一、遠程教育概述 181
二、現代遠程教育概述 182
三、教育技術在遠程教育中的應用 183
第三節 農村中小學現代遠程教育工程 184
一、實施農村中小學現代遠程教育工程
的背景 184
二、農村中小學現代遠程教育工程采用
三種模式 185
三、實施農村中小學現代遠程教育工程
的主要目的和任務 185
四、農村中小學遠程教育工程應用現狀 185
思考題 187
參考文獻 188

1. 新編現代教育技術理論教程 [主編 雷勵華 沈丹丹]
2. 新編現代教育技術應用實踐教程 [主編 汪瑩]
3. 現代教育技術實驗指導及技能訓練 [主編 張凱 劉益和 張艷瓊]
4. 現代教育技術 [主編 曾慶勇 楊華]
5. 現代教育技術任務驅動教程 [主 編 張凱 劉益和]