1.針對(duì)性強(qiáng)。本書專門為非教育技術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生編寫。

2.案例豐富、可讀性強(qiáng)。

3.可操作性強(qiáng)。本書在各個(gè)部分設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課后作業(yè)及活動(dòng)，并給出了相應(yīng)的操作步驟。

  在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，教育教學(xué)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出了重要的貢獻(xiàn)，有一大批優(yōu)秀的教育家，如：我國(guó)古代的孔子、近代的陶行知等，國(guó)外的夸美紐斯、赫爾巴特、杜威、贊可夫、布魯納、布魯姆、巴斑斯基、蘇霍姆林斯基、蒙臺(tái)梭利、加涅等，他們是一批勇于將畢生精力獻(xiàn)身于人類教育事業(yè)并具有獨(dú)持的教育思想和觀念的人，他們的教育思想一直影響著一大批從事具體學(xué)科教學(xué)的教師，這些具體的教學(xué)實(shí)踐者將這些先輩們的教育思想、理論與具體的教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地解決了教學(xué)中的不少具體問題，培養(yǎng)出一大批能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的各行各業(yè)的人才；在這些教育工作者中，也有人對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行更為深入的研究，從而形成相應(yīng)的研究成果，推動(dòng)著教育的改革與進(jìn)步。

  事實(shí)上，作為一名有責(zé)任心的教師，總會(huì)去思考和實(shí)踐：在教學(xué)活動(dòng)中，用什么方法和物質(zhì)手段來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生輕松愉快且有效地學(xué)習(xí)。我們相信自從有了教育教學(xué)現(xiàn)象，其中就有相應(yīng)的“方法”和“物質(zhì)手段”，這兩個(gè)因素就是我們現(xiàn)在說的“教育技術(shù)”（盡管這個(gè)概念起源于20世紀(jì)80年代，這只能說明我們對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)研究的時(shí)間較晚），“方法”屬于軟技術(shù)，“物質(zhì)手段”屬于硬技術(shù)。

對(duì)教育技術(shù)的研究最初起源于這些“物質(zhì)手段”——幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影放映機(jī)等在教育教學(xué)中應(yīng)用的研究。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生，以及多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在全球范圍內(nèi)的實(shí)現(xiàn)，人們更加關(guān)注如何將這些“現(xiàn)代媒體”（物質(zhì)手段）運(yùn)用到教育教學(xué)過程中，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。在這一研究過程中，人們發(fā)現(xiàn)不能單純地考慮“物質(zhì)手段”，要想更好地解決具體教育教學(xué)問題，必須應(yīng)用“系統(tǒng)理論”提供的方法，在正確的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)資源（其中包含相關(guān)“物質(zhì)手段”）與過程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，最終形成能促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的策略方案——這是教育技術(shù)中“軟技術(shù)”的具體體現(xiàn)。上述兩部分內(nèi)容的總和就構(gòu)成了我們所說的“現(xiàn)代教育技術(shù)”。

  鄧小平講過：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育現(xiàn)代化，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的政策措施，其中“中國(guó)二十一世紀(jì)的教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中，明確地將現(xiàn)代教育技術(shù)放在了教育改革“制高點(diǎn)”的位置。要真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，我們每一位教師必須掌握相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實(shí)際的教育教學(xué)過程中自覺地加以運(yùn)用，只有這樣才能使我國(guó)的教育真正實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”，走向世界、走向未來。這也是為什么高等師范院校必須開設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)”這門課的原因。

為了讓廣大教師和師范生熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容、方法和操作技術(shù)，具有一定的運(yùn)用教育教學(xué)理論和系統(tǒng)理論對(duì)學(xué)與教的資源與過程進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理的能力，特編寫此書。

  本書的主要特點(diǎn)是：

（1）針對(duì)性強(qiáng)。本書專門為非教育技術(shù)專業(yè)的教師和師范生編寫的，希望各學(xué)科教師和師范生能在閱讀本書相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)之后，能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的核心思想和技術(shù)，為新課程改革、信息技術(shù)與課程整合提供技術(shù)支持。

（2）適用性廣。本書的內(nèi)容適用于本科及專科在校師范生和在教學(xué)第一線各個(gè)學(xué)科的大、中、小學(xué)的教師，以及學(xué)校相關(guān)行政部門人員。

（3）案例豐富，可讀性強(qiáng)。恰當(dāng)?shù)陌咐�能啟發(fā)讀者的思維、思考理解較為深?yuàn)W的理論和較為復(fù)雜的操作技術(shù)。本書編有較多的實(shí)例，用真實(shí)的圖片展示環(huán)境設(shè)備和相關(guān)軟件的操作流程，圖文并茂，通俗易懂，可讀性強(qiáng)。

（4）可操作性強(qiáng)。技術(shù)的掌握需要練習(xí)，本書在各個(gè)部分設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課后作業(yè)及活動(dòng)，并給出了相應(yīng)的操作實(shí)驗(yàn)之步驟，讀者可根據(jù)書中提供的操作程序進(jìn)行練習(xí)，從而掌握相應(yīng)的技術(shù)。

  由于作者才疏學(xué)淺，必有許多不足之處，望學(xué)術(shù)同仁不吝指教，以便我們?cè)侔鏁r(shí)修正。

前言
第一部分  現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境
第一章  多功能教室 1
第一節(jié)  多功能教室的主要功能 1
第二節(jié)  多功能教室的基本設(shè)備 1
第三節(jié)  多功能教室設(shè)備的操作 3
本章概要 5
課后作業(yè)及活動(dòng) 5
第二章  微格教學(xué)系統(tǒng) 6
第一節(jié)  微格教學(xué)簡(jiǎn)介 6
第二節(jié)  微格教學(xué)環(huán)境系統(tǒng) 11
第三節(jié)  基本設(shè)備及操作技術(shù) 15
本章概要 18
課后作業(yè)及活動(dòng) 19
第三章  校園網(wǎng) 20
第一節(jié)  校園網(wǎng)概述 20
第二節(jié)  校園網(wǎng)的硬件體系結(jié)構(gòu) 23
第三節(jié)  校園網(wǎng)設(shè)計(jì) 29
第四節(jié)  校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)例 32
本章概要 36
課后作業(yè)及活動(dòng) 37
第四章  遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教室 38
第一節(jié)  遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教室的組成 38
第二節(jié)  遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教室的功能 43
第三節(jié)  遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的操作 44
本章概要 47
課后作業(yè)及活動(dòng) 48
 
第二部分  理論與方法
 
第一章  教育技術(shù)學(xué)概述 49
第一節(jié)  相關(guān)概念 49
第二節(jié)  教育技術(shù)學(xué)發(fā)展史簡(jiǎn)介 54
本章概要 56
課后作業(yè)及活動(dòng) 56
第二章  教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 57
第一節(jié)  傳播學(xué)理論 57
第二節(jié)  學(xué)習(xí)理論 60
第三節(jié)  教學(xué)理論 62
第四節(jié)  系統(tǒng)理論 70
本章概要 73
課后作業(yè)及活動(dòng) 74
第三章  教學(xué)設(shè)計(jì)程序方法 75
第一節(jié)  基本概念及指導(dǎo)思想 75
第二節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展概述 79
第三節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)的一般操作程序 84
本章概要 96
課后作業(yè)及活動(dòng) 98
 
第三部分  現(xiàn)代媒體技術(shù)
第一章  多媒體技術(shù) 99
第一節(jié)  多媒體計(jì)算機(jī) 99
第二節(jié)  PowerPoint應(yīng)用基礎(chǔ) 102
第三節(jié)  圖像處理技術(shù)——Photoshop應(yīng)用基礎(chǔ) 119
第四節(jié)  動(dòng)畫制作技術(shù)——Flash應(yīng)用基礎(chǔ) 131
第五節(jié)  課件制作技術(shù)——Authorware應(yīng)用基礎(chǔ) 140
本章概要 150
課后作業(yè)及活動(dòng) 150
第二章   影視媒體技術(shù) 151
第一節(jié)  媒體簡(jiǎn)介 151
第二節(jié)  視覺媒體與攝影技術(shù) 154
第三節(jié)  視聽媒體與攝像技術(shù) 159
第四節(jié)  影視媒體在教學(xué)中的應(yīng)用 170
本章概要 178
課后作業(yè)及活動(dòng) 179
第三章   計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 180
第一節(jié)  計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) 180
第二節(jié)  網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù) 181
第三節(jié)  Web程序設(shè)計(jì) 188
本章概要 193
課后作業(yè)及活動(dòng) 193
第四章  計(jì)算機(jī)輔助教育 194
第一節(jié)  計(jì)算機(jī)輔助教育概況 194
第二節(jié)  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與管理 196
本章概要 205
課后作業(yè)及活動(dòng) 206
 
第四部分  相關(guān)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一  應(yīng)用因特網(wǎng)獲取多媒體素材資源 207
實(shí)驗(yàn)二  演示文稿的制作流程 216
實(shí)驗(yàn)三  多媒體課件制作實(shí)驗(yàn)——操作練習(xí)一安裝、卸載Authorware 7.02 228
實(shí)驗(yàn)四  多媒體課件制作實(shí)驗(yàn)——操作練習(xí)二Authorware 7.02的啟動(dòng)與關(guān)閉 233
實(shí)驗(yàn)五  多媒體課件制作實(shí)驗(yàn)——操作練習(xí)三課件制作的基礎(chǔ)操作 238
實(shí)驗(yàn)六  Photoshop綜合實(shí)例——“舞” 258
實(shí)驗(yàn)七  Flash文字動(dòng)畫制作 264
實(shí)驗(yàn)八  Premiere制作音樂四季轉(zhuǎn)換電子相冊(cè)方法與技巧 268 
第五部分  附錄 
附錄一  Authorware 7.02的界面介紹 275
附錄二  Authorware 7.02圖標(biāo)欄的工具介紹 276
附錄三  Authorware 7.02繪圖工具箱的使用 277
附錄四  根據(jù)課件《虞美人》填寫文字腳本 278
附錄五  微格教學(xué)相關(guān)資料 279
附錄六  參考資料 290
參考文獻(xiàn) 293
后記 295

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程 [主編 胡金頻 曾陳萍 陳梅琴]
2. 現(xiàn)代教育技術(shù) [主編　劉凡　曹莉蘭]
3. 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程 [主編 張凱]
4. 新編現(xiàn)代教育技術(shù)理論教程 [主編 雷勵(lì)華 沈丹丹]
5. 新編現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐教程 [主編 汪瑩]
6. 現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程 [張凱 劉益和]
7. 現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及技能訓(xùn)練 [主編 張凱 劉益和 張艷瓊]
8. 現(xiàn)代教育技術(shù) [主編 曾慶勇 楊華]
9. 現(xiàn)代教育技術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程 [主 編 張凱 劉益和]
10. 現(xiàn)代教育技術(shù) [主編 曾志峰 謝四蓮]
11. 現(xiàn)代教育技術(shù) [田斌 主編]
12. 現(xiàn)代教育技術(shù)教程 [董紅斌 主編]