黨的十八屆三中全會提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的總體要求，確定了教育改革發(fā)展的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)

舉措，明確要求“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流”。作為全國高教綜合改革試點(diǎn)區(qū)，江蘇近年來在深化人才培養(yǎng)體制和模式改革，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展方面，不斷邁出新步伐。

首先，堅(jiān)持

育人為本，高教質(zhì)量工程成效顯著。江蘇現(xiàn)有普通高校131所，在校生183.04萬人，其中研究生14.59萬人。高等教育毛入學(xué)率達(dá)48.6%，步入“后大眾化”階段。全省高校全面落實(shí)質(zhì)量立教戰(zhàn)略，切實(shí)推進(jìn)教育質(zhì)量工程

的各項(xiàng)舉措，把工作重心切實(shí)轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平上來。“十二五”以來，積極推動(dòng)具有集群優(yōu)勢和共享機(jī)制的專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，面向江蘇戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)566個(gè)重點(diǎn)專業(yè)類（群），增設(shè)

服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)超過新增專業(yè)總數(shù)的70%，以社會需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)建設(shè)機(jī)制更加健全。建成國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心52個(gè)（全國第二），省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心462個(gè)。每年支持大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)

目4000個(gè)左右。在教育部主辦的面向全國大學(xué)生學(xué)科競賽和課外科技文化活動(dòng)中，江蘇高校連續(xù)多年名列前茅。參加全國高職院校技能大賽實(shí)現(xiàn)金牌總數(shù)五連冠。高校畢業(yè)生年終就業(yè)率一直保持在95%左右，畢業(yè)生自主

創(chuàng)業(yè)比例達(dá)2.6%。

第二，高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。從2010年起每年投入10億元用于優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，一期項(xiàng)目遴選建設(shè)了122個(gè)優(yōu)勢學(xué)科。截止到2012年底，江蘇高校已有一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科29個(gè)，國家重點(diǎn)學(xué)

科57個(gè)，國家重點(diǎn)培育學(xué)科21個(gè)，占全國的份額達(dá)到10%左右，形成了與創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度高的重點(diǎn)學(xué)科體系。有13個(gè)一級學(xué)科排名全國第一，占全國的11.3%。全省高校進(jìn)入ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫）前1%的學(xué)科數(shù)達(dá)

46個(gè)。在多個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)布的全國大學(xué)排行榜中，江蘇高校進(jìn)入前100名的數(shù)量均居全國第二，其中省屬高校數(shù)量均居全國第一。

第三，服務(wù)社會能力不斷增強(qiáng)。南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)分別牽頭的3個(gè)協(xié)同創(chuàng)

新中心入選教育部首批14個(gè)國家“2011計(jì)劃”。近三年江蘇高校共獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)99項(xiàng)，列全國各省域第二。高校應(yīng)用型科技成果轉(zhuǎn)化數(shù)近33000項(xiàng)，與企業(yè)共建各類產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體約3000個(gè)

，簽訂科技服務(wù)合同47914項(xiàng)，成交總金額達(dá)156.3億元。

第四，人才強(qiáng)教戰(zhàn)略深入實(shí)施。大力實(shí)施“江蘇特聘教授計(jì)劃”，依托高校優(yōu)勢學(xué)科，積極引進(jìn)海內(nèi)外高端人才。實(shí)施“江蘇產(chǎn)業(yè)教授計(jì)劃”，積極探索高校

與企業(yè)之間的人才共享模式，已選聘266名科技企業(yè)家到高校擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授。深入實(shí)施省“333工程”、“青藍(lán)工程”，每年選派350名左右高校優(yōu)秀中青年教師和校長赴境外高水平大學(xué)研修。同時(shí)，全省高校聘請的外國

文教專家保持1000人左右的規(guī)模。加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，鼓勵(lì)和支持高校“教師發(fā)展中心”通過“名師工作坊”、“新教師研習(xí)營”、教學(xué)沙龍等方式，引導(dǎo)教師提升教學(xué)能力。

第五，綜合改革取得階段性成效。

省政府與教育部簽署協(xié)議，共同推進(jìn)國家高等教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，力爭把江蘇建設(shè)成為高等教育深化改革的先導(dǎo)區(qū)、科學(xué)發(fā)展的示范區(qū)、現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的先行區(qū)。面向長三角實(shí)施的省際間學(xué)生交流互派計(jì)劃在

國內(nèi)首開先例。高校學(xué)分制改革、教學(xué)聯(lián)盟和職教集團(tuán)建設(shè)邁出新步伐。一批高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目落戶江蘇。

當(dāng)前，高教轉(zhuǎn)型發(fā)展處于關(guān)鍵期，深化改革進(jìn)入攻堅(jiān)期，解決好高教發(fā)展中的突出矛盾和問題

，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)以人才培養(yǎng)模式改革為核心的高教綜合改革，努力在關(guān)鍵領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)突破。為鼓勵(lì)高校廣大教師和教學(xué)管理人員積極探索江蘇省高等教育教學(xué)改革面臨的新形勢、新要求、新問題，探索形

成江蘇高等教育質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)的新亮點(diǎn)、新特色，有必要深入總結(jié)長期教改實(shí)踐和探索所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和成果。

為鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校深化教育教學(xué)改革，江蘇省教育廳從2005年開始，每兩年一次，已立項(xiàng)建設(shè)了5批

1935項(xiàng)省級高教教改課題，培育和積累了一大批優(yōu)秀教學(xué)改革成果。這些課題及成果對于提升江蘇省高等教育改革與創(chuàng)新的整體水平，發(fā)揮了重要引領(lǐng)示范作用。為總結(jié)和梳理高教教改研究課題成果經(jīng)驗(yàn)，加大推廣力度

、促進(jìn)成果共享，江蘇省教育廳高教處組織編撰了本書。全書分為本科卷和高職卷兩大部分。本科卷收錄成果134項(xiàng)，其中成果簡介71項(xiàng)，成果摘要（短論集萃）63項(xiàng)；高職卷收錄成果101項(xiàng)，其中成果簡介41項(xiàng)，成果摘

要（短論集萃）60項(xiàng)。這些成果涵蓋了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐、專業(yè)建設(shè)與課程改革、教學(xué)方法與評價(jià)機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)管理與質(zhì)量保障研究以及教師專業(yè)發(fā)展等各方面，其中相當(dāng)一部分研究成果從群

眾反映強(qiáng)烈、制約高校教育教學(xué)質(zhì)量提升的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，聚焦教育教學(xué)改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深處著力，精準(zhǔn)發(fā)力，注重特色，重點(diǎn)突破，既具有一定的理論引領(lǐng)力，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐行動(dòng)力。

鑒于許

多課題所涉的選題乃是高校教育教學(xué)改革中常研常新的問題，因此本書匯編的許多成果還只是初步的階段性成果，有待于進(jìn)一步深化、拓展和完善，加之經(jīng)驗(yàn)不足和時(shí)間倉促，如有疏漏或偏頗之處，敬請讀者批評指正。

編者

2014年1月

第一篇 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
地方綜合大學(xué)卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與研究 龔 政 1
基于大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的材料科學(xué)與工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究 沈曉冬 石防震
5
構(gòu)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，建立體化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，培育創(chuàng)新型卓越工程人才 浦玉忠 10
卓越測繪工程師教育培養(yǎng)模式與運(yùn)行機(jī)制研究 焦明連 周 立 13
信息化與工業(yè)化融合新形勢下人才培養(yǎng)體系改革
的研究與實(shí)踐 劉 陳 18
“工程師型”本科人才培養(yǎng)研究 張進(jìn)明 陳新民 21
構(gòu)建適應(yīng)與引導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考核評價(jià)體系 張紅霞 邵 進(jìn) 26
拔尖人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐 崔銳捷
31
具有行業(yè)背景的地方普通高校特色人才培養(yǎng)模式研究 管兆勇 鄭有飛 35
以大學(xué)生競賽為抓手的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的研究與實(shí)踐 王恩榮 申忠宇 40
高素質(zhì)創(chuàng)新安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與
實(shí)踐 邵 輝 李偉明 44
“校企合作培養(yǎng)工程型軟件人才”模式的探索與實(shí)踐 吉 逸 49
國防生培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的改革與實(shí)踐 袁軍堂 54
高等學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及其輔助系統(tǒng)整體
優(yōu)化改革探索與實(shí)踐 楊 震 58
高等中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐與探索 吳勉華 62
第二篇 學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程體系改革
研究性電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系的研究與建設(shè) 胡仁杰 王成華
66
圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深化電子信息類專業(yè)信號處理課程群的建設(shè)
與改革 王艷芬 張劍英 72
全國藥學(xué)類專業(yè)認(rèn)證體系研究與實(shí)踐 吳曉明 徐曉媛 78
以生物制藥為特色的制藥工程專業(yè)建設(shè)
與研究 金 堅(jiān) 82
成人高等教育特色專業(yè)建設(shè)與科學(xué)發(fā)展 凌元元 吳小根 85
教育學(xué)本科專業(yè)課程內(nèi)容和體系的改革研究 許慶豫 母小勇 90
高校人文社會科學(xué)類本科專業(yè)改造與創(chuàng)新研究 唐忠明
94
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)跨學(xué)科培養(yǎng)的實(shí)踐與探索 劉維周 陶勑恒 98
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化品牌專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐 吳建華 侯志偉 102
學(xué)歷學(xué)位與職業(yè)資格相結(jié)合的應(yīng)用型本科材料科學(xué)與工程
特色
專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐 王章忠 巴志新 107
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革與實(shí)踐 李新榮 王立新 111
小學(xué)教育專業(yè)特色建設(shè)的理論與實(shí)踐 曹慧英 115
第三篇 課堂教學(xué)方法改革與優(yōu)質(zhì)教學(xué)
資源的建設(shè)
云服務(wù)模式下行業(yè)繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與應(yīng)用 陳青生 118
堅(jiān)持“雙重引領(lǐng)”，創(chuàng)新思政課“四面一體”教學(xué)改革模式 李久生 周顯信 122
實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制與資源共享
網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)與應(yīng)用 陳國祥 王源遠(yuǎn) 127
高校“形勢與政策”課專題研究性教學(xué)理論與實(shí)踐研究 王 剛 黃軍偉 132
在物理實(shí)驗(yàn)課程中構(gòu)建低年級學(xué)生研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制
的研究 錢 鋒
王勇剛 方 霞 137
大學(xué)本科研究性教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐 夏錦文 145
微積分和數(shù)學(xué)分析課程的分層次教學(xué)體系改革 黃毅生 錢定邊 149
跨院系校級平臺課建設(shè)模式與建設(shè)規(guī)范 的研究與實(shí)踐
戴先中 152
第四篇 實(shí)踐教學(xué)模式改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
高等工科院校創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實(shí)踐 陳夏初 劉益平 156
基于大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的食品學(xué)科本科教學(xué)多元化模式研究 陳 衛(wèi)
董明盛 161
產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)土建類專業(yè)創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐 呂恒林 劉志強(qiáng) 165
行業(yè)特色高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究 華興夏 楊 軍 169
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的
研究與實(shí)踐 梅 強(qiáng) 毛翠云 174
高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的構(gòu)建與學(xué)生 安全教育考試系統(tǒng)研發(fā) 李宜祥 趙建新 178
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施與管理研究 陳建群 182
改革工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)
容，提高大學(xué)生工程素質(zhì) 徐建成 李 濤 186
優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)學(xué)分制改革的研究與實(shí)踐 吳慶憲 趙 宇 189
項(xiàng)目參與式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐 許 朗 徐 翔 193
生物學(xué)本科
研究性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建及應(yīng)用模式研究 魏萬紅 張 彪 197
地方本科院校實(shí)踐教學(xué)平臺的產(chǎn)學(xué)合作研究 陳 煒 李 飛 202
基于“產(chǎn)學(xué)研合作”的應(yīng)用型旅游管理本科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究
馮年華 206
應(yīng)用型本科院校完全學(xué)分制改革的全面探索與實(shí)踐 晏維龍 舒小平 211
交通土建類校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 程建川 陳一梅 215
經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
李曉鐘 220
船舶工程類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐 蔣志勇 尹 群 225
高等學(xué)校開放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式與運(yùn)行機(jī)制 熊宏齊 耿明華 232
面向信息管理人才“兩個(gè)能力
”培養(yǎng)的情境認(rèn)知教學(xué)體系
構(gòu)建及應(yīng)用 甘利人 吳 鵬 236
構(gòu)建立體化、多層次、開放式的工科大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與自
主研學(xué)平臺 鄭家茂 熊宏齊 241
本科生能力建設(shè)的實(shí)踐和研究 笪佐領(lǐng)
247
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐 劉宗平 251
第五篇 教學(xué)管理與保障體系建設(shè)
基于OECD教育指標(biāo)的醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐 黃桂成 文 庠 255
“雙督”、
“兩結(jié)合”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 吳中江 259
合并高校質(zhì)量文化建設(shè)與內(nèi)部質(zhì)量保障體系構(gòu)建的實(shí)踐研究 程 純 樊小東 264
應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證體系研究 傅大友 錢素平
267
高等醫(yī)學(xué)院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制研究 唐 文 271
第六篇 教師教學(xué)素質(zhì)提升研究與實(shí)踐
高校教師教學(xué)發(fā)展體系的創(chuàng)建與實(shí)踐 文曉明 275
高校教師教學(xué)發(fā)展中心的研究與實(shí)踐 沈貴鵬
279
基于大學(xué)與中小學(xué)伙伴協(xié)作關(guān)系的基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 胡相峰 283
理工科大學(xué)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 沈家聰 黃愛華 287
第七篇 英語教學(xué)改革研究
基于英
語口語網(wǎng)絡(luò)測試平臺建設(shè)的教改模式研究 劉健剛 趙 力 291
地方普通高校大學(xué)英語教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 徐曉晴 王 堅(jiān) 294
中國文化視角下大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生雙向跨文化交際能力
的
培養(yǎng)研究與實(shí)踐 徐曉梅 李婭琳 298
江蘇省大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 李霄翔 王海嘯 301
整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施雙語病理教學(xué)精品戰(zhàn)略，深化課程改革與創(chuàng)新 陳 莉 王桂蘭
304
第八篇 短論集萃
基于學(xué)生差異化發(fā)展的人才分類培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建 李俊龍 307
軟件與信息服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式的研究 顧韻華 309
基于“卓越計(jì)劃”理念的工科一般地方本科院校
人才培養(yǎng)體系重構(gòu) 崔 剛 陸 勇 311
校企合作育人“橋梁平臺”模式的研究與實(shí)踐 陳云棠 313
基于“學(xué)術(shù)型、技能型、國際化”的多元化信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)
人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
蔣 勇 陳文兵 315
創(chuàng)建榮譽(yù)學(xué)院模式培養(yǎng)多學(xué)科拔尖創(chuàng)新本科人才 方 云 317
旋翼類飛行器大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究 唐正飛 319
基于CDIO工程教育的NIIT模塊嵌入式軟件工程應(yīng)
用型人才培養(yǎng)研究 張 燕 321
中德合作辦學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與研究 貝紹軼 323
“校企一體化”應(yīng)用型軟件外包人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 李江蛟 莊燕濱 325
計(jì)算機(jī)專業(yè)
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究及實(shí)踐 張 宏 李千目 327
創(chuàng)新多元化、多樣性校企合作，探索和實(shí)踐程應(yīng)用型
本科人才培養(yǎng)新模式 陳小虎 吳中江 329
工科院校園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與
實(shí)踐 楊新海 黃耀志 331
深化大學(xué)數(shù)、理、力基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐，切實(shí)提升
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平 楊孝平 333
實(shí)境、實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)項(xiàng)目課程的開發(fā)
與應(yīng)用研究 江林升
鄧正偉 335
生物產(chǎn)業(yè)背景下的生物工程類本科專業(yè)的重構(gòu) 韋 萍 337
以情感目標(biāo)為主體的公共教育學(xué)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究 薛曉陽 蔡 澄 339
信息化條件下工科院校會計(jì)特色專業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐研
究 吳君民 341
面向?qū)捒趶綉?yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
—材料科學(xué)與工程國家級特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐 吳其勝 鄧育新 343
數(shù)字化課程中心建設(shè)與課程教學(xué)質(zhì)量提升 張有東 345
學(xué)
生學(xué)科競賽活動(dòng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
—以徐州工程學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)為例 李蘇北 梁化奎 347
城市規(guī)劃品牌專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐和研究
—立足復(fù)合型城市規(guī)劃專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng) 陽建強(qiáng)
349
模擬處方與方證辨識實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)的研究與實(shí)踐 樊巧玲 351
“大思政、大平臺、大合作”思想政治理論教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究 吳建華 353
能力進(jìn)階型系列化探究式項(xiàng)目教學(xué)法 汪木蘭
355
基于云計(jì)算的e-Education系列信息化平臺的建設(shè)研究與實(shí)踐 施 珺 357
基于三維管理金字塔體系的管理學(xué)教材建設(shè)及教學(xué)改革研究
與實(shí)踐 張智光 蔡志堅(jiān) 359
中醫(yī)臨床辨治能力訓(xùn)練平臺研
究與實(shí)踐 汪 悅 金桂蘭 361
物流類專業(yè)研究性教學(xué)體系研究與實(shí)踐 趙林度 王海燕 363
《藥事法規(guī)》研究性教學(xué)探索 邵 蓉 365
國家級護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與護(hù)理創(chuàng)新人才培
養(yǎng)的實(shí)踐 徐桂華 陳 璇 367
江蘇科技大學(xué)語音科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐 周衛(wèi)京 王令坤 369
新時(shí)期應(yīng)用性工科院校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的研究和實(shí)踐 趙希榮 朱中華 372
醫(yī)
學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐 胡俊峰 374
醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè) 劉漢義 376
基于高等教育信息化的數(shù)字圖書館研究 張?zhí)炜? 董建成 378
電類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改
革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 王香婷 380
“分層教學(xué)”理論指導(dǎo)下的高校體育俱樂部教學(xué)模式的改革與探索 張?zhí)旆? 徐百友 382
基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實(shí)踐 姚冠新 李洪波
384
運(yùn)用虛擬環(huán)境技術(shù)強(qiáng)化紡織類專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 高衛(wèi)東 謝春萍 387
綜合性、研究型的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建 袁 生 389
多層次藥學(xué)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建與研究 馬愛霞 391
土
木工程專業(yè)本科系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)的研究與實(shí)踐 肖 鵬 張靖靜 393
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與實(shí)踐 陳奎慶 395
藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究 陳勇軍 397
基于化學(xué)專業(yè)大學(xué)生工作室的
“導(dǎo)師制下項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”改革 周 宏 陳 凱 399
應(yīng)用型本科院校“分型培養(yǎng)”模式下學(xué)分制教學(xué)管理體系
創(chuàng)新與實(shí)踐 張建斌 董存田 401
基于專業(yè)軟件支持下的給水排水工程研究性教學(xué)
研究與實(shí)踐 張維佳 李翠梅 403
畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地的培育及綜合素質(zhì)與工程能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 舒贛平 405
大學(xué)數(shù)學(xué)研究性教學(xué)的實(shí)踐模式及質(zhì)量 保障機(jī)制研究 杜其奎 寧連華 407
高
校教學(xué)過程質(zhì)量管理規(guī)范研究 周長春 蔣建清 409
一般工科院校導(dǎo)學(xué)與學(xué)業(yè)預(yù)警體系的研究與實(shí)踐 龔方紅 曾德偉 411
應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制研究與實(shí)踐
王 峰 劉紅玲 413
應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控及保障創(chuàng)新機(jī)制的研究與實(shí)踐 李文虎 潘金林 415
高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐與研究——以徐州醫(yī)學(xué)院為例 鄭葵陽 417
地方師范院校卓越教
師培養(yǎng)的實(shí)踐研究 曹 健 419
師范大學(xué)綜合化背景下以培養(yǎng)未來教育家為旨向的教師教育
改革研究 楊啟亮 郭寧生 421
幼兒園教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化研究 楊 玲 楊企賢 423
綜
合性大學(xué)教師教育模式選擇及運(yùn)行機(jī)制研究 周建忠 425
構(gòu)建理工特色科技英語課程體系，推進(jìn)英語通識教育教學(xué)與專業(yè)
教育的銜接 趙雪琴 朱菊芬 427
體驗(yàn)式英語學(xué)術(shù)/畢業(yè)論文寫作教學(xué)模式研究
王文琴 劉旭東 429
后大學(xué)英語時(shí)代大學(xué)英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究 邵 華 431
電子信息類專業(yè)課程雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐 任建平 433
附件 江蘇省高等教育教改研究課題立項(xiàng)未匯編名單（2005-2011
） 435

1. 輸水管線工程風(fēng)險(xiǎn)管理 [張勇 黨亥生 著]
2. 民用航空飛機(jī)標(biāo)準(zhǔn)線路施工 [主編　王志敏　陳明]
3. 不息的水脈—大運(yùn)河講談錄 [趙珩　著]
4. 實(shí)用運(yùn)籌學(xué) [主編　邢育紅　于晉臣]
5. 三峽梯級電站水資源決策支持系統(tǒng)研究與開發(fā) [姚華明 潘紅忠 湯正]
6. 海南黎族民俗文化鑒賞 [龐國華　著]
7. 石墨烯在太赫茲及中紅外頻段電磁器件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 [李艷秀 莊華偉 著]
8. 電子技術(shù)（第二版） [主編 覃愛娜 李飛]
9. 辦公自動(dòng)化高級應(yīng)用 [陳萍 朱曉玉]
10. 信息處理技術(shù)員考試32小時(shí)通關(guān) [薛大龍]
11. 電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例教程（微課版）—基于嘉立創(chuàng)EDA（專業(yè)版） [王靜 莫志宏 陳學(xué)昌 丁紅]
12. C程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程 [劉衛(wèi)國]
13. C程序設(shè)計(jì)（慕課版） [劉衛(wèi)國]
14. Web技術(shù)開發(fā)教程（基于.NET開源MVC框架） [王合闖 韓紅玲 王青正 陳海蕊]
15. 商務(wù)英語翻譯教程（筆譯）（第四版） [主編 王軍平]
16. 智慧零售技術(shù)與應(yīng)用 [洪旭 著]
17. 建設(shè)工程法規(guī)實(shí)務(wù) [主編 余瀅]
18. 商務(wù)秘書理論與實(shí)務(wù)（第三版） [主編 張同欽]
19. 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐教程（C/C++語言版） [張桂芬 葛麗娜]
20. C++案例項(xiàng)目精講 [主編 楊國興]
21. 勞動(dòng)爭議處理實(shí)務(wù) [主編 王秀卿 羅靜]
22. 工程數(shù)學(xué) [主編 郭立娟 王海]
23. 語音識別理論與實(shí)踐 [主編　莫宏偉]
24. 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師章節(jié)習(xí)題與考點(diǎn)特訓(xùn)（第二版） [主編 薛大龍]
25. 武術(shù)基礎(chǔ)教程 [主編 李代勇 謝志民]
26. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教程 [主編 張浩軍 趙玉娟]
27. 畫法幾何與機(jī)械制圖習(xí)題集（多學(xué)時(shí)） [主編 趙軍]
28. HCIA-Datacom認(rèn)證題庫分類精講 [主 編 韓立剛]
29. SwiftUI完全開發(fā) [李智威 著]
30. 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師備考一本通 [夏杰 編著]