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本書適合這樣的你：

•如果你是一個羞于開口的人；

•如果你是一個聽力基礎(chǔ)很弱的人；　

•如果你是一個總也學不好英語的人；　

•如果你是一個羨慕那些聽力毫無障礙的人；

•如果你是一個有著根深蒂固中國式發(fā)音的人；

•如果你是一個渴望輕松聽懂老外口語或新聞英語的人。

學習方法

聽說不分家

聽力是學習語言的基礎(chǔ)。常言說“十聾九啞”，足見聽力對于學習語言是多么重要，也說明“聽”是聽、說、讀、學、譯五項基本技能之首。

聽力訓練是英語學習最重要的組成部分之一，是吸收語言素材的重要手段。只有通過大量的聽，才能吸收豐富的語言材料，熟悉語言的表達形式。聽力差必將直接影響到會話交流。加強聽力訓練除了可以幫助你練習說英語的本領(lǐng)外，還能改進發(fā)音語調(diào)，擴大知識面，加深對所學知識的印象，進而鍛煉用英語進行思維的能力。

聽力材料的選擇是非常重要的。難度得當?shù)穆犃Σ牧鲜菍W好英語聽力的第一步。入門階段的聽力材料力求語音規(guī)范，內(nèi)容由淺入深，盡量降低理解方面的難度，把重點放在學習、熟悉和用心模仿語音語調(diào)上，以便能夠盡快建立正確的英語發(fā)音概念。聽力稍強之后，可以和“說”結(jié)合起來，創(chuàng)造機會跟別人進行簡易的英語對話，這對提高聽力很有幫助。

精聽和泛聽

閱讀需要精讀和泛讀結(jié)合，聽力學習中精聽和泛聽同樣缺一不可，下面分別介紹精聽和泛聽材料。

（一）精聽：

精聽的目的是系統(tǒng)學習語音，積累小詞習語、句型表達和背景，一般可采用下面兩種方式：

一是模仿法：精聽一段文字，然后參考聽力原文，跟讀模仿到語音、語調(diào)分毫不差，甚至錄下自己的發(fā)音和原音比較，逐段糾正語音、語調(diào)。

二是聽寫法：又稱四遍法，第一遍聽大義；第二遍利用復讀機盡量聽寫出每句話，但不要參考聽力原文；第三遍和聽力原文比對，找出聽不懂的原因；第四遍翻譯或者背誦。

精聽后務必趁熱打鐵，總結(jié)知識點。語音強調(diào)三點：一是建立單詞正確的“聽覺形象”；二是熟悉連讀和失爆等變音現(xiàn)象，它們本質(zhì)上是人們講英語語速快時為了方便發(fā)音的自然結(jié)果，卻造成我們分辨詞語的困難；三是注意重讀和語調(diào)，它們傳遞著超出詞句本身含義的內(nèi)容。小詞習語強調(diào)小詞搭配，比如多如牛毛的含get的短語，如同漢字中越是簡單的字越難寫得漂亮一樣，小詞搭配經(jīng)常造成理解障礙。而句型表達和背景學習重在吃透聽力原文，以閱讀促聽力。

精聽要求注意力高度集中，必須凈化練習環(huán)境，否則容易養(yǎng)成三心二意的習慣，但精聽比精讀更容易疲勞，時間不宜過長，各類英語考試的時間都在30分鐘左右，所以練習也以這個長度為宜。本書中的單詞、句子、會話、真題等都可以作為精聽的材料。

（二）泛聽：

泛聽目的有兩個：一是練習捕捉大意，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”；二是熟悉語速和語境，既真實英語的使用環(huán)境。切忌把泛聽當精聽。戰(zhàn)勝“細節(jié)完美主義”的辦法是重大意而非細節(jié)，重內(nèi)容而非語言，重正在聽的內(nèi)容而非聽過的內(nèi)容。

“拳不離手，曲不離口”，泛聽要形成“磨耳朵”的習慣，充分利用排隊、等車等邊角時間，泛聽之后還要復述大意，檢測聽力效果。

帕累托原則（因19世紀末和20世紀初意大利經(jīng)濟學家及社會學家帕累托首先提出而得名）告訴我們：任何一組東西中，重要與次要的比例是20%：80%。精聽與泛聽的比例也可遵循這一原則，設(shè)定為1：4。本書中的影視對白、新聞和名人演講等都可以作為泛聽的材料。

多角度練習

在加強聽力訓練的同時，要通過大量的閱讀去增加詞匯量和擴大知識面，為提高聽力鋪平道路。聽的時候，可以把疑難詞語和關(guān)鍵語言點記錄下來，經(jīng)常復習，這樣做可以減少練習聽力時的困難。

訓練聽力也應該有所側(cè)重。對某些內(nèi)容適用面大、生詞適量、長度適中、母語為英語的播音員錄制的標準聽力材料，可以反復聽，力爭達到能夠跟著思考、模仿、甚至復述背誦的水平，這樣能夠糾正自己的發(fā)音，提高自己的口語表達能力，鞏固已經(jīng)學習過的句型、語法知識。在練習生詞不很多而篇幅較大的聽力材料時，要特別注意文章的主題、論點，文章中出現(xiàn)的人名、數(shù)字、事件發(fā)生的時間、地點等重要內(nèi)容，力爭關(guān)鍵的句子不聽錯。還可以將難點記錄下來，進行局部的反復練習。

對于更大量的聽力練習，如廣播電視新聞等即時性材料，應該采用捕捉大意、“不求甚解”的方法，不要拘泥于個別生詞或短句，而隨時抓住上下文的聯(lián)系，把握全文的整體意思。聽力練習也要循序漸進，先從慢速教材聽起，然后過渡到一般速度的新聞廣播、故事、科普知識、演講等材料，到后來還可適當聽一些不同地區(qū)的英語錄音，使自己能適應不同地區(qū)的語音語調(diào)。總之，訓練聽力要經(jīng)過大量的實踐，最好天天聽，持之以恒。當你能夠從另一種語音中了解世界的時候，那種喜悅實在是難于言表的。

強化聽寫訓練

突破英語聽力的終極捷徑是什么？

 是聽寫！

 瘋狂地聽寫！

 瘋狂地聽寫幾十小時錄音！

對于在應試教育模式下沒有經(jīng)受過長期專門英語聽力訓練的高中生來說，要想短期內(nèi)克服聽力恐懼心理，提高聽力實戰(zhàn)能力，最直接的辦法就是多做聽寫練習。無論是單詞、短語、句子或者文章，統(tǒng)統(tǒng)可以拿來聽寫，一遍聽不懂的，就聽兩遍，直到能完全寫下來為止。

——著名英語教育專家，上海外國語大學英語教授 傅玉

聽寫是英語教學過程中一種行之有效的教學手段，是一種融辯音識義、詞匯量、語法結(jié)構(gòu)、語言知識和快速書寫于一體的綜合語言能力，所以它在聽說讀寫“四會”中具有舉足輕重的意義和作用。聽寫又是一種時限性強、輸入量大、需要高度集中人的注意力與充分調(diào)動所有語言知識的強腦力勞動的過程。聽的過程是接受和理解的過程，聽是寫的前提，只有聽得正確，才有可能寫得無誤。聽寫要求學習者耳到、心到、手到，多種器官同時高效地協(xié)調(diào)工作。在聽寫時哪怕瞬間的注意力分散都會大大影響聽寫的效果。學習者聽寫時既要高度注意聽的內(nèi)容，又要十分注意寫的正確性。

美國著名教育和測試專家John Oller（1979）指出，聽寫過程是積極的、創(chuàng)造性的。它涉及到語音、詞匯、語法等多種成分，需要聽者運用對篇章理解及分析等能力，綜合聽和寫的能力，能綜合地衡量聽者的語言水平，從而提高聽者的英語總體水平。

聽寫是一種重要的教學方法，它可以教授語言的諸多方面。John Oller教授對語言掌握程度的綜合測定與聽寫的關(guān)系做了研究，他分析了100名洛杉機加州大學留學生學習者的以英語作為第二語言的分班考試成績，考試包括5部分：聽寫、45分鐘的作文、同義詞配對、分辨最小為基礎(chǔ)的語音測驗、辨證語法正誤測驗。John Oller發(fā)現(xiàn)在赴美前進行過聽寫訓練的學習者的聽寫成績和其他部分的成績，均比未進行過這項訓練的學習者的聽寫成績和其他部分的成績高得多。另外他和其他人在伊朗研究聽寫與以英語為外語的一組學習者的托福考試成績的關(guān)聯(lián)時，發(fā)現(xiàn)聽寫與聽力理解、托福考試成績相關(guān)情況最佳，得出的結(jié)論為聽寫是聽力理解和全面語言水平提高的好方法。

在四六級、托福、雅思、專四、專八等各項英語聽力考試中，學習者們往往面臨三大障礙：語音類問題、詞匯類問題和記憶類問題。而聽寫練習，可以有效地幫大家克服以上三方面的障礙。

語音類問題指學習者們對發(fā)音不夠熟悉造成的聽力理解障礙，這主要包括連讀、弱讀、美式發(fā)音和語速。有時候，連讀后的幾個詞可能被我們誤認為一個詞，從而造成誤聽。比如He is from Macao.（他來自澳門）和連讀了的He is from a caw.（他來自一頭母牛。）聽起來幾乎是一樣的。由于發(fā)音造成的誤聽，我們可以在聽寫中及時發(fā)現(xiàn)，從而進行總結(jié)和歸納。通過一段時間的聽寫練習，學習者對于連讀、弱讀和美式發(fā)音的敏感性會大大提高。托福、雅思、專四、專八等英語測試聽力朗讀的語速在每分鐘150～200詞左右，基本等于英語母語人士說話的正常語速。但是這樣的語速中國學習者們卻感覺很快，甚至跟不上。想理解這個問題的原因，我們可以舉一個非常簡單的例子。在你和學齡前小朋友說話的時候，往往要很慢，他們才聽得懂，那是因為他們對自己的母語還不夠熟悉。而你聽不懂外國人的正常語速，一樣是因為你對英語這種語言還不夠熟悉。在語速方面，通過大量的聽寫練習，我們不停地用耳朵接觸英語，從而大大提高語言的熟悉程度，于是原先我們認為快的不可企及的語速在幾個星期后似乎就變成了蝸牛語速。

詞匯類問題有兩種情況，學習者們比較容易想到的是詞匯量不足造成的問題，但實際上，一個更大的問題是，很多詞我們看到是認識的，可是聽到就不認識了。這是因為中國學習者們長期習慣于用眼睛去學英語，而忽視了耳朵。比如chaos這個詞，同學可以想一下什么意思，再想想怎么讀。也許很多同學認識這個詞，但是當你查完字典，很有可能會發(fā)現(xiàn)你的讀音和正確讀音相去甚遠。不了解發(fā)音的詞在聽力中就全是生詞。所以我們也許經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)做閱讀的時候覺得生詞沒那么多，可是一做聽力就出現(xiàn)很多生詞。通過聽寫練習，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的“聽覺生詞”，總結(jié)它們，記住它們，于是考試時再聽到就不感覺陌生了。

記憶問題指的是我們似乎一個句子里的詞都聽出來了，可是連在一起卻忘了句子什么意思。心理學家指出，人的瞬時記憶區(qū)間是7（±2）個單位。如果句子中的不熟悉詞較多，那么我們不得不把句子劃分成詞，制造7個以上的單位，那么這樣聽完一句話，已經(jīng)忘了這句話的一部分，自然就不能做到整體理解和記憶了。再拿剛才說過的chaos這個詞舉例子，現(xiàn)在你知道這個詞的發(fā)音了，但是如果在句子中聽到這個詞，你能不假思索地反應出這個詞的意思嗎？如果不行，它就會多斷出一個記憶單位，干擾你對句子的整體理解。所以聽寫練習的另外一個目的是提高對單詞讀音的熟悉程度，從而達到聽到詞可以不經(jīng)過大腦思考直接反應出意思的程度。這樣，我們在做聽力的時候就可以以句或分句為單位記憶了，自然就可以更容易地理解文章的意思。

如何進行聽寫？

大家已經(jīng)認識到了聽寫對于提高聽力的重要意義，但是聽寫絕不是隨意地聽聽寫寫，只有按照科學的方法進行聽寫，才能最大地發(fā)揮聽寫的作用。

材料選擇：

1．篩選與學習者學習階段相適應的英語篇章。

2．文章應該是結(jié)構(gòu)完整和語義連貫的短文，有助于學習者的聽悟技能和理解訓練。

3．文章應該能引起學習者的興趣，且有故事情節(jié)。

4．文章應該比較簡短，聽寫一般以10～15分鐘為宜。

5．文章應該結(jié)合學生所學內(nèi)容，深淺相當、內(nèi)容相似。

6．文章應該采取多種形式和題材。

聽寫步驟：

具體來說，聽寫的第一步是聽整個篇章。我們需要把全文的主旨和梗概先聽懂再進行聽寫，否則寫的時候會感覺很盲目。聽主旨需要1~3遍，只要弄懂了主干就不用再繼續(xù)這一步了。有些同學可能3遍了還聽不出主旨，這種情況是因為聽力材料對你來說太難了，可以考慮更換更適合你的聽力內(nèi)容。

第二步是一句一句地聽，一個詞不差地寫。一個句子可以聽2~5遍不等，視你的理解程度而定。如果句子有一部分覺得比較難，可以反復聽幾次。如果句子很長，可以一個分句一個分句地聽寫。5遍還聽不出的部分可以先放棄。

第三步是最重要的步驟，檢查和總結(jié)。這時我們對照聽力文本檢查自己的聽寫。有任何錯誤一定不要放過。錯誤是我們最寶貴的財富，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和克服這些錯誤可以讓我們?nèi)蘸笊俪鲱愃频膯栴}。我們需要仔細思考自己錯誤的原因，是連讀弱讀？是美式發(fā)音？是詞不認識？是詞拼寫錯了？還是單詞的發(fā)音不熟？隨后，我們要把自己的錯誤歸類記錄。至少分成六類：（1）連讀弱讀；（2）美式發(fā)音；（3）純生詞；（4）拼寫錯誤；（5）單詞發(fā)音不熟；（6）語法問題（包括單復數(shù)時態(tài)等）。

這些錯誤總結(jié)出來后要經(jīng)常回顧，避免再犯。

第四步是跟讀模仿，就是跟著音頻朗讀。這時要盡量把所有發(fā)音、連讀、重讀、語調(diào)都讀的和錄音里一樣。這可以幫助我們復習發(fā)現(xiàn)了的語音和詞匯問題，并且大大地提高語感。我們要看著文本跟讀，而且是看著自己寫的，改好的文本讀。因為這樣我們可以對自己犯過錯誤的地方加深印象。如果你對內(nèi)容很不熟悉，可以放一句錄音暫停一下，給自己時間跟讀。這樣練一兩遍之后可以不再暫停，直接再跟讀一兩遍。而后我們可以把文本放到一邊，舍去視覺幫助，純粹用耳朵接受信息，再跟讀一兩遍。如果這樣也能跟下來了，證明所聽材料你已經(jīng)基本掌握了。總體來說，跟讀一共需要3～6遍。我們從小學說話是靠模仿，學連貫表達是要家長給講故事，學詩詞是要先背詩詞，學字要臨帖，學寫文章要背范文，讀書破萬卷，下筆如有神。學英語也是如此，沒有模仿，沒有復述，就只像一般聽力教材那樣，聽完了劃勾，多項選擇，是不可能真正練好英語聽說的。只有聽完了就復述，才能真正提高聽力，也同時提高連貫表達的能力。

應試小技巧

對話理解是各項英語測試中的常規(guī)題型，一直是學生們比較穩(wěn)定的得分點。大部分題目都可以按照過去題目的套路解決。例如動作題目注意情態(tài)動詞后的謂語，人物關(guān)系題注意職業(yè)特征詞匯，地點題目抓住核心地點詞匯等等。

對話的測試形式是：每組對話一般是在一男一女之間進行的一問一答。問題一般由先講話的人提出。題目均以問句形式出現(xiàn)，其中多數(shù)是特殊疑問句。

對話若按對話內(nèi)容分類，則可分為以下幾種類型：

1）時間類：包括直接型和計算型。如：

W: Your library books are due on December 13th. If you have not finished using them by then, you may renew them once.

M: Thank you very much. I only need them for a few days.

Q: When must the man return his books to the library?

2）數(shù)字類：包括直接型和計算型。如：

W: Do you live in a college dormitory?

M: Yes, I do. It’s a six-man suite, but at the moment only four of us live there.

Q: How many people share the suite now?

3）地點類：包括直接型和含蓄型。如：

M: I need to cash this check?

W: Will you step right over to the teller’s window, please?

Q: Where is the conversation most probably taking place?

4）否定類：此類對話既可以含有not, no, neither, nor等否定詞，也有but, although等轉(zhuǎn)折詞，或由would rather, too... to結(jié)構(gòu)及虛擬語氣等表達。因此，對于后者要特別加以注意。如：

M: Ann, do you have any extra money you could loan me?

W: I wish I could help you. I went shopping yesterday. Now I have only two dollars till the end of the week.

Q: Will the man borrow any money from the woman?

此題的答案肯定是No。聽這段話時要抓住I wish I could help you.這一關(guān)鍵話語。這句話雖然從表面上看是肯定式，但卻隱含著I’m sorry I can’t help you.的意思。

5）人物類：包括人物關(guān)系或身份。如：

M: Good evening, Madam. There is a table for two over there. This way, please.

W: Thank you. Could I see the menu, please?

Q: What’s the relationship between the man and woman?

A）Husband and wife. B）Waiter and customer.

C）Salesman and customer. D）Host and guest.

6）活動類：這一類談話內(nèi)容可涉及上課、娛樂、工作、日常生活等各種情況。如：

W: Are you going to New York next weekend?

M: Yes, I’m going to look up Bill while I’m there.

Q: What’s the man going to do?

這類對話中往往先后出現(xiàn)幾種情況，要注意聽問句是什么，然后再做出選擇。

對話理解類聽力試題技能特訓

1．預測能力

預測能力是考生在聽取錄音之前所具有的獲取信息的能力。考生可通過對某些關(guān)鍵詞、重要短語、相關(guān)問題和選項的分析來提前預測聽力材料中的大致內(nèi)容。

分析選項，預測答案

選項是信息材料的重要體現(xiàn)，因而它是考生重要的信息來源。考生通過對選項的解析思考，可以將注意力集中到某一點上。

在對選項進行解析思考時，考生應對短選項一目了然，抓住重點。例如：

A）At one o’clock. B）At two o’clock.

C）At three o’clock. D）At four o’clock.

當你看到這四個選項時，你腦海中馬上就會有時間的概念。試題可能會問What time，所以在聽錄音時，你就應注意有關(guān)時間的陳述。該題的對話為：

M: Hi Wanda. Where are you rushing to?

W: I’m heading for a meeting of the ski club. It starts at three o’clock.

對話中，你會清晰地聽到at three o’clock，最后當你聽到What time does the meeting begin?時，你就會毫不猶豫地選C。

對長選項的解析比對短選項的解析難度大。因為長選項句子長、信息多，需要考生在幾秒鐘內(nèi)略讀一遍，所以要求考生具有快速閱讀能力、快速反應能力、短期記憶能力和處理信息能力。為了既省時又準確，做到有的放矢，應注意：縱觀選項；劃出相異詞語；預測目標選項；聽音時有所側(cè)重。例如：

A）We told him not to go to Australia and he took our advice.

B）We asked him not to go to Australia, but he didn’t listen to us.

C）We tried to persuade him to go to Australia, but he said he didn’t want to.

D）We said that he could do well in Australia, but he was not convinced.

當考生遇到這四個選項時，乍一看句子很長，但不同點卻只有幾個詞。若細看，考生會發(fā)現(xiàn)前三句開頭有相似之處We told/ asked /persuade him (not) to go to Australia。看完這四個選項之后，考生便會想像出問題可能會是“我們是（否）勸他去澳大利亞，他是否聽從了。”因此，當我們聽到We tried to persuade him not to go to Australia, but in vain.時，就會毫不猶豫地選B。

綜合分析，抓關(guān)鍵詞

當出現(xiàn)幾個或多個選項信息時，考生應縱觀所有選項，推斷出其中的關(guān)鍵詞，連詞成一線（在聽長對話或文章時，尤為如此）。這樣考生既有總體印象，又能預測出所問問題的范圍。例如：

A）There is no variation in climate in the United States.

B）The climate varies a little in the United States.

C）The climate varies a lot in the United States.

D）The climate is very pleasant all the year round.

在聽音之前瀏覽一遍所有選項，稍加分析，考生便不難發(fā)現(xiàn)選項中的幾個信息詞no variation, a little, a lot, very pleasant。考生不妨將這些信息劃出或做標記，在聽音時加以注意，這樣便很容易聽出。

2．辨聽信息的能力

辨聽信息是一項監(jiān)聽技能，可謂同樣是解析分析之鑰匙。掌握它，考生便可接匙開鎖，問題便可迎刃而解。在聽音過程中，通過對具體信息的識別，以點帶面，理解全篇。例如：

A）Jason met his former college teacher unexpectedly in Chicago.

B）Jason missed his former college teacher in Chicago．

C）Jason planned a meeting in Chicago with his former college teacher．

D）Jason went back to his college in Chicago．

四個選項中的具體不同信息為met, missed, planned a meeting, went back to。考生在聽時需留意辨別。當考生聽到Jason ran across his former college teacher during a business trip to Chicago.時，ran across正好與選項A中的met… unexpectedly相吻合。

3．要點選擇的能力

要點選擇在聽力理解中是一項非常重要的技能。考生可以通過對要點的選擇來達到預期理解和選擇的目的，尤其是通過對一些重要話語如標識語和非標識語的理解。

標識語

標識語以一個詞、一個短語、一個句子甚至一個標點出現(xiàn)在聽力材料中，以引起考生注意。這些標識語有：

firstly...；secondly...；thirdly…；the first thing I’m going to talk about is…；the next thing…；the most important thing I want to make clear is…；the last thing I want to…

非標識語

非標識語在聽力材料中無明顯的語言標識，它是講話人利用聲調(diào)高低、語速快慢的變化手段來提醒考生。例如：

W: Help me with this stack of books, will you?

M: “Help”, you! Do you think I work, here?

由以上對話可以看出，講話人重讀了help you!，同時后邊用力問道Do you think I work here?這樣講話人便提示了考生“我是不會幫助你的”。

短文現(xiàn)解類聽力試題特訓

短文理解也是各種英語聽力測試中的傳統(tǒng)題目，且占的分值比重很大。絕大多種考試中短文聽力理解的文體無外乎兩種：故事和說明文。說明文包含了簡單說明文、科技說明文和人物傳記。這部分通常有三篇聽力材料。其中較短的約100詞，較長的約220詞。材料本身難度不算太大，關(guān)鍵在于能否聽懂大意、抓住要點、記住主要情節(jié)。短文后面的問題大都是特殊疑問句。問題多問關(guān)于短文的主題、有關(guān)講話人的情況、事實與細節(jié)、事情的因與果等，有時要求根據(jù)短文的內(nèi)容作出其他推論。

篇章聽力不同于句子聽力，它超出句子和簡單對話層次界限。因為短文篇幅長，信息量大，要求聽者知識面寬，基本功扎實，不僅需要掌握中心大意，而且需要掌握事實數(shù)據(jù)。因此該部分為聽力測試中難度最大的部分。

有些考生在測試中，由于缺乏基本聽力技能和知識面，聽音后往往抓不住中心，只知支離破碎的幾個詞和幾句話，可謂只見樹木，而不見森林。這樣考生對篇章的印象也只是斷斷續(xù)續(xù)、模模糊糊。在選擇時，也只能像砍了頭的雞，到處亂撞，或“眉毛胡子一把抓”。那么，如何預測信息，獲取信息，成功應試呢？這就需要掌握以下短文聽力技能。

1．預測信息

在聽短文時，可利用讀Direction的時間，快速掃視短文問題的選擇項，然后分析預測短文的主旨是什么，會提出什么樣的問題，提出什么樣的觀點和看法。同時，利用關(guān)鍵詞、主體句、結(jié)論句、標識詞等去預測聽的內(nèi)容是關(guān)于哪方面的。在聽的過程中，利用已獲信息不斷調(diào)整預測，不斷思考聯(lián)想，以掌握短文主旨，觀點和看法。

你將會聽到：

A）International Business Machines Corporation.

B）International Business Machine.

C）Iron Beam Machining Company.

D）Iron Boat Machine Corporation.

從選項中，聽者會猜出材料談的是有關(guān)“機械公司”方面的事。因為四個選項中，均出現(xiàn)machine一詞。三個選項中，均出現(xiàn)“公司”一詞，即：選項A中的Corporation，選項C中的Company 以及選項D中的Corporation。

當你聽到：

Which of the following is the full name of IBM?

你會立刻想到IBM中，I表示International，B表示Business，M表示Machines。乍看，選項B似乎合適，但IBM是一公司的名稱，應將Corporation一詞加上，所以全稱應為International Business Machines Corporation。

又如，針對下面的5個問題：

1） A）A compact car. B）A wrist watch.

C）A walkman. D）A small television.

2） A）Eight years ago. B）In the spring of 1982.

C）At the end of 1982. D）In 1983.

3） A）Sinclair B）Casio.

C）Hattori. D）Sony.

4） A）People who show great interest in novelty items.

B）People who work at railway or bus stations.

C）People who travel on trains and buses regularly.

D）People who have monotonous work.

5） A）It’s getting smaller every year. B）It’s increasing rapidly.

C）It’s expanding only in Japan. D）It started in the 70’s.

我們可以預測到的信息為：本篇文章為標準產(chǎn)品推薦文，題1的四個選項為名詞，均為物品詞，也就是文章討論的中心。題2為時間，一定是與物品有關(guān)的時間，如產(chǎn)品發(fā)明時間等。題3為專有名詞，估計是文中討論的重點產(chǎn)品的名稱。題4主要是顧客群。題5為產(chǎn)品發(fā)展狀態(tài)。

2．獲取信息

獲取信息的過程是由預測信息，到分析推斷，直至了解掌握信息的過程。在獲取信息的過程中，除了利用語篇知識外，還可充分利用標識連接詞（joining words/remarks）來調(diào)節(jié)聽音節(jié)奏，把握句與句，段與段之間的關(guān)系，掌握講話者的思路、觀點和傾向，以便有效地獲取事實、數(shù)據(jù)等重要信息。

標識連接詞有：

A．時間標識詞：first, second, next, after, afterwards, etc.

B．條件標識詞：if, if so, unless, otherwise, in that case, in the circumstances, etc.

C．例舉標識詞：like, such as, for example, take…for example, etc.

D．轉(zhuǎn)折標識詞：but, however, otherwise, although, On the contrary, etc.

E．附加標識詞：and, also, likewise, in addition to, etc.

F．因果標識詞：because, so, since, as a result, etc.

G．對照標識詞：while, whereas, however, by contrast, on the other hand, etc.

H．結(jié)果標識詞：so, thus, therefore, accordingly, in short, in a word, in conclusion, etc.

學習方法
第一階段 入門篇
焦點1 激活生活最常用的1500英文單詞 1
焦點1共有50個小節(jié)（Section），精選了日常生活中常用的單詞，通過跟讀、聽寫等訓練，幫助學習者糾正發(fā)音、積累詞匯，為正確的聽說理解打好詞匯基礎(chǔ)。
焦點2 盤點老外最常說的1000英文短句 53
焦點2共有50個小節(jié)（Section），精選了日常生活中常用的句子和表達，通過MP3錄音跟讀模仿等訓練，提升學習者對語音語調(diào)的掌握，并積累一定量的口語要素。
第二階段 提高篇
焦點3 聽透老外最常聊的50個熱門話題 105
焦點3以日常生活為基礎(chǔ)，精選各類主題的情景會話，模擬真實生活場景，通過不同的語境，學習者可以更好地理解各類口語表達的具體應用，提高隨機應變的能力。
焦點4 欣賞各具韻味的50篇最美麗英文 157
焦點4共有50個小節(jié)（Section），精選了各類風趣、幽默、勵志或抒情的文章或故事，由不同的外教朗讀。他們各自不同的朗誦風格，會極大增加故事的特色和感染力，提升學習者的興趣。
第三階段 實戰(zhàn)篇
焦點5 輕松融入最真實的歐美生活大舞臺 209
焦點5共有40個小節(jié)（Section），取材于真實生活的英語新聞錄音、影視片斷，讓學習者有身臨其境的感覺，進一步拓展其聽力訓練的范圍。
焦點6 輕松應戰(zhàn)五花八門的英語聽力測試 251
焦點6共有40個小節(jié)（Section），按照不同的級別，分別精選了歷年部分中考、高考和四級英語聽力試題，讓學習者零距離體驗聽力測試的真實感覺。

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3. 網(wǎng)絡規(guī)劃設(shè)計師備考一本通 [夏杰 編著]
4. 用英語介紹中國古今科技 [李慶慶　范傳剛　謝紫薇　張惠渝]
5. 用英語介紹中國美食文化 [孫成統(tǒng)　劉景琳　尉策　李楠楠　]
6. 用英語介紹中國名人 [吳麗　楊洪利　單慧　侯環(huán)環(huán)　編]
7. 大學英語信息化教學探索研究 [張強 著]
8. 聽力密碼：100題練成超級英語耳 [徐夢靈　陳陳林　編著]
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10. 軟件設(shè)計師考前沖刺100題 [施游 王曉笛 鄒月平 編著]
11. 初中英語詞匯同步循環(huán)速記手抄本（全5冊） [宋德偉 編著]
12. 商務英語翻譯教程（口譯）（第三版） [齊濤云]
13. 飛行器制造專業(yè)英語 [主編 解芳 沈亮]
14. 飛機電子電氣專業(yè)英語 [主編 曾婭妮 朱章銀]
15. 航空維修技術(shù)英語 [主編 趙迎春 胡華]
16. 用英語介紹中國：故事篇（彩圖版） [21世紀報社　編著]
17. 用英語介紹中國：文化篇（彩圖版） [21世紀報社　編著]
18. 用英語發(fā)現(xiàn)世界：文化篇（彩圖版） [21世紀報社　編著]
19. 信電類專門用途英語教程 [主編 宋晶]
20. 中考英語單詞循環(huán)速記手抄本 [宋德偉 編著]
21. Mr.Yang的魔法自然拼讀 [楊家成]
22. 飛機維修專業(yè)英語——飛機系統(tǒng)（第二版） [趙迎春]
23. 英語大爆炸：跟趣味情景劇學口語（微課版） [秦然　編著]
24. Amazing！兒童英語自然拼讀分級教材（全8冊） [王玲　編著]
25. 自然拼讀背單詞：基礎(chǔ)英語4000詞（微課版） [陳雪　編著]
26. 美國兒童英語自然拼讀法（中外教精講版）（上、下冊） [好想學英語教研組 編著]
27. 零基礎(chǔ)英語語法趣味自學 [宣利　著　黎娟　譯]
28. 新概念國際音標與語音語詞教練 [新概念英語AI 組　編著]
29. 自然拼讀背單詞：小學英語1000詞（第二版） [宋德偉　編著]
30. 美國家庭親子英語歡樂學（全3冊） [滄浪文化英語創(chuàng)研室　編著]