習近平總書記強調：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”深入做好新時代大學生思想政治教育工作，事關黨的事業和社會主義現代化強國建設，具有重要意義。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視加強大學生思想政治教育工作，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會等不同場合多次發表重要講話，強調思想政治教育的重要性，為新時代切實做好大學生思想政治教育工作指明了前進方向，提供了根本遵循。

當前，大學生思想政治教育工作呈現出持續加強改進、不斷向上向好的態勢。新征程上，我們必須清醒認識思想政治工作的長期性和艱巨性，把大學生思想政治工作進一步抓實、抓細、抓好。本書根據《中華人民共和國職業教育法》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《全面推進“大思政課”建設的工作方案》等政策文件要求，為響應習近平總書記在全國教育大會上提出的“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”，為進一步推進職業教育高質量發展、助力國家“技能中國行動”戰略實施而編著。

本書深入剖析我國高職育人體系現狀不足，主要從厘清我國高職育人體系中德育引領度、“德技并修”育人需求等方面開展研究，有針對性地對課程育人體系、實踐育人體系、文化育人體系等方面展開研究。本書擬通過探索“德技并修•三育協同”育人路徑和機制，推動高等教育內涵式發展，助力高素質技術技能型人才培養，形成一部可為高職教育高質量發展提供參考、借鑒的學術專著。本書研究成果可供職業院校參考，用于改革擴充高素質技術技能型人才，為國家的發展提供有力支撐。

本書是2021年度重慶市教育委員會人文社會科學研究課題《大思政視閾下的“德技雙修•三育協同”社會主義核心價值觀教育模式研究》（課題編號：21SKGH340）、中華職業教育社2024年度規劃課題（重點）：對接現代制造業集群的職業院校技能競賽“育訓共同體”成長研究（課題編號：ZJS2024ZD19）、國家社科基金后期資助項目《東方主義批判視角下講好中國故事的研究》（編號22FGJB012）《講好中國職業教育故事的研究與實踐分課題》之子課題《“一帶一路”背景下講好中國職業教育故事的重電探索》（編號22FJB012-CVES01）的主要研究成果。

本書由重慶電子科技職業大學（簡稱重電）童世華、鄧丹楓、彭韓柳依、周葉露共同編寫。本書中引用了徐繼燕、鄧滿、周葉露、聶浩虹、杜鶴淦、張藝川、梅曉莉、梁琳娜八位老師的實踐案例，以幫助讀者更好地理解“德技并修”育人模式的實踐運用。同時在編寫過程中，參閱了相關文獻和網絡資料，在此表示誠摯感謝！

由于編者經驗有限、時間倉促，書中難免有錯誤和不足之處，敬請各位讀者批評指正！

前言
第一章 “德技并修”背景解析 1
第一節 “德技并修”的含義 1
一、“德技并修”的含義與由來 1
二、高校“德技并修”的內涵 2
第二節 “德技并修”背景下的高職育人模式改革要求 3
一、“德技并修”背景下高職育人的困境挑戰 3
二、“德技并修”背景下高職育人的改革要求 4
第二章 國內高職育人模式研究 7
第一節 國內高職育人模式改革的歷史 7
一、起步期（1949—1990年年初） 7
二、醞釀期（1990—2006年） 8
三、發展期（2007年至今） 10
第二節 國內高職育人模式改革的啟示 11
一、對高職育人模式的清晰認識 11
二、明確培養目標，科學設計人才培養方案 12
三、根據培養方案創新培養模式 13
第三章 國外高職育人模式研究 20
第一節 美國高職育人模式探究 20
一、美國高職育人模式的主要內容 20
二、美國高職育人模式的主要特點 24
第二節 英國高職育人模式探究 26
一、英國高職育人模式的主要內容 26
二、英國高職育人模式的主要特點 30
第三節 新加坡高職育人模式探究 33
一、新加坡高職育人模式的主要內容 33
二、新加坡高職育人模式的主要特點 35
第四章 國內高職育人體系存在的問題和成因分析 39
第一節 國內高職育人體系存在的問題 39
一、教育教學中德育引領力度不強 39
二、課程育人體系存在的問題與不足 43
三、實踐育人體系存在的問題與不足 47
四、文化育人體系存在的問題與不足 48
第二節 國內高職育人體系問題成因分析 54
一、高職德育的整體教育理念認同度分歧 54
二、課程育人體系問題成因分析 59
三、實踐育人體系問題成因分析 66
四、文化育人體系問題成因分析 76
第五章 高職“德技并修”的育人模式要求 84
第一節 當代高職育人模式的基本原則 84
一、與《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》要求相統一 84
二、與高職學生培養目標相適應 84
三、與主流價值觀相聯系 85
第二節 當代高職育人模式的總體要求 87
一、理想信念教育要求 87
二、基本理論教育要求 89
三、工匠實踐教育要求 91
四、美德文化教育要求 93
第六章 高職“德技并修”育人模式構建理論與案例 97
第一節 黨建引領育人工程 97
一、抓好“領頭雁”工程，營造教育好生態 97
二、抓實“標準化”建設體系，促進教育有實效 97
三、抓好“四位一體”組織，注入教育新能量 98
四、培育基層“好品牌”，孕生教育新案例 98
第二節 高職“德技并修”教育定位與載體 99
一、高職“德技并修”教育定位的內涵 99
二、高職“德技并修”教育定位的規律和載體 100
三、高職“德技并修”教育定位的目標和原則 105
第三節 “德技并修•三育協同”育人模式闡釋 108
一、“德技并修” 110
二、“三育協同” 111
三、探索長效育人機制 113
第四節 “德技并修•三育協同”中的課程育人體系 114
一、“思政課程”創新 115
二、修訂人才培養方案和課程標準機制 123
三、課堂教學改革 127
四、完善審核評價體系 131
五、健全考評激勵機制 134
第五節 “德技并修•三育協同”中的實踐育人體系 136
一、夯實實習育人的關鍵環節 137
二、推進活動育人的品牌推廣 140
三、拓寬社會服務育人的示范載體 145
第六節 “德技并修•三育協同”中的文化育人體系 148
一、開展主題教育活動 153
二、培育推廣先進典型 155
三、推動傳統文化教育 158
參考文獻 166

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3. 中國—東盟競技體育文化共同體研究 [鄭花 著]
4. 數值分析 [主編 惠小健 王震 于蓉蓉]
5. 用英語介紹中國（四六級版） [李小麗　燕董嬌　編著]
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7. 軟件評測師備考一本通 [張洋洋 編著]
8. 電子認證技術可信身份研究 [郭亓元 著]
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14. 無機化學實驗 [王敏壽　蒲敏]
15. 粒子群算法在優化選取問題中的應用研究 [尹浩 著]
16. 軟件測試（微課版）（第二版） [鄭小蓉　萬國德]
17. 大學生職業生涯規劃（第二版） [林剛 趙莉莉 孫明巖]
18. 云計算原理 [王鵬　編著]
19. 全球勵志英文故事精選：聽名人故事學英語 [卓燃　編譯]
20. 新媒體視頻創作與傳播 [鄧慶豐　覃思源]
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22. 兒童心理健康教育教程 [主編 曾文雄]
23. C語言程序設計實驗指導與實訓（第二版） [主編 倪燃]
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