本書收錄了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案匯編（以下簡稱“培養(yǎng)方案”）8個，包括市場營銷、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、物流管理、文秘（商務(wù)秘書方向、涉外秘書方向）、藝術(shù)設(shè)計（平面設(shè)計方向、三維動畫方向）共6個專業(yè)。這些教學(xué)方案在開發(fā)過程中緊密結(jié)合高等職業(yè)教育與培訓(xùn)中現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才的現(xiàn)狀，突出體現(xiàn)了“就業(yè)導(dǎo)向、校企合作、雙證銜接”的特點，重視學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、核心職業(yè)技能的培養(yǎng)。這些方案也是中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會立項的《現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式研究與實踐》課題（課題編號：GZYLX2009-201021）的階段性研究成果，已經(jīng)過中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會有關(guān)專家審定。

按照總課題組提供的模板，各“培養(yǎng)方案”的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

（一）專業(yè)名稱

（二）招生對象及學(xué)制

1．招生對象

2．學(xué)制

（三）培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格

1．培養(yǎng)目標(biāo)

2．培養(yǎng)規(guī)格

（四）就業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)生涯發(fā)展

1．就業(yè)領(lǐng)域

2．職業(yè)生涯發(fā)展

（五）職業(yè)資格證書

（六）知識、能力結(jié)構(gòu)及要求（分成若干不同類型的能力結(jié)構(gòu)描述）

（七）教學(xué)方法

（八）教學(xué)進程表

（九）課程設(shè)置

（十）教學(xué)條件配置

（十一）考核評價

本書同時收錄了課題參與院校的部分研究論文供其他高職院校參考。本書編審委員會聘請中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會李維利、鄧恩遠同志擔(dān)任本書的主編工作，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭銳洪同志、浙江水利水電專科學(xué)校閆彥同志、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧凱同志、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院李作聚同志、王文學(xué)同志、天津職業(yè)大學(xué)王淑文同志、沈陽師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院杜文潔同志、河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳彥許同志擔(dān)任副主編，中國水利水電出版社楊慶川同志擔(dān)任統(tǒng)稿工作，人力資源社會保障部職業(yè)技能鑒定中心許遠同志在課題的研究中給予了指導(dǎo)性意見，特此感謝。

本書的編寫還得到了許多職業(yè)教育課程開發(fā)、職業(yè)資格研究領(lǐng)域的專家學(xué)者和有關(guān)職業(yè)院校的大力支持，在此一并感謝。

本書編委會

2010年12月1日

出版說明
第一篇 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案匯編
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案——市場營銷專業(yè) 2
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案——工商企業(yè)管理專業(yè) 12
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案——電子商務(wù)專業(yè) 24
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案——物流管理專業(yè) 34
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案
——文秘專業(yè)（商務(wù)秘書方向） 45
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案
——文秘專業(yè)（涉外秘書方向） 57
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案
——藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（平面設(shè)計方向） 71
高等職業(yè)教育技能人才職業(yè)導(dǎo)向式專業(yè)教學(xué)方案
——藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（三維動畫方向） 82
第二篇 研究報告及論文匯編
現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式研究與實踐課題研究報告 93
市場營銷 105
基于勝任力的“職業(yè)能力+專業(yè)能力”市場營銷專業(yè)教學(xué)改革實踐與研究 105
基于就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生營銷策劃能力的培養(yǎng) 109
高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建 115
案例教學(xué)法在高職院校市場營銷專業(yè)的運用策略 120
高職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程實訓(xùn)教學(xué)模塊分析與設(shè)計 125
工商企業(yè)管理 131
高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力研究 131
樹立以學(xué)生為中心的職業(yè)教育理念 136
在管理類專業(yè)開設(shè)行業(yè)背景課程的探索
——武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院認證專業(yè)的實踐探索 140
酒店營銷競爭的誤區(qū)及發(fā)展趨勢淺析 146
電子商務(wù) 150
高職高專電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索 150
以產(chǎn)學(xué)研合作為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式探討 158
“五業(yè)貫通”的信息技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng) 162
談電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)化分析及培養(yǎng)對策 168
高職院校須以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)人才 172
物流管理 178
技能大賽對職業(yè)教育的影響力分析
——以北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院參與技能大賽為例 178
基于工作過程的高職物流管理專業(yè)課程體系開發(fā)初探 183
高職物流管理專業(yè)教學(xué)改革實踐探索 190
淺談高職創(chuàng)新教育在配送管理課程中的應(yīng)用 195
國際貨運代理工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)探索 201
以物流英語服務(wù)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)高職物流英語課程 207
物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究 213
項目教學(xué)法在公路運輸實務(wù)課程中的應(yīng)用 221
項目教學(xué)法在物流配送教學(xué)中的應(yīng)用 229
商務(wù)秘書 233
高職商務(wù)秘書專業(yè)教學(xué)研究 233
項目教學(xué)法在“秘書綜合實訓(xùn)”教學(xué)中的運用和思考 240
涉外秘書 246
高職學(xué)生應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀與動態(tài)教學(xué)法的探究 246
秘書英語教學(xué)改革初探 264
建構(gòu)基于工作過程的文秘寫作課程教學(xué)體系
——高職院校文秘專業(yè)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)研究 268
藝術(shù)設(shè)計 278
以職業(yè)能力為基點開展計算機輔助設(shè)計課程改革 278
包裝設(shè)計教學(xué)淺談 285
在多媒體技術(shù)課程教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的研究 290