特點(diǎn)一是基于行動導(dǎo)向的教學(xué)方式，把重心放到如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行動上，通過學(xué)生的行動式學(xué)習(xí)放大課堂教學(xué)的效果，把理論知識的掌握和技能的培養(yǎng)貫穿于行動式學(xué)習(xí)中，從而使僅有的30多個課時發(fā)揮出四兩撥千斤的效應(yīng)。

特點(diǎn)二是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的開放學(xué)習(xí)和校園網(wǎng)教學(xué)平臺的應(yīng)用，形成了開放和高效的教學(xué)反饋模式，成為行動式學(xué)習(xí)的支撐條件。

特點(diǎn)三是貼近現(xiàn)實(shí)生活的仿真設(shè)計(jì)活動，重視學(xué)生的協(xié)作行動、看重學(xué)生作品的學(xué)習(xí)價(jià)值，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到充分的尊重，從而樹立起面對未來的自信力。

特點(diǎn)四是把創(chuàng)意思想作為一條主線貫穿始終的，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中的靈魂地位。故而在所有的學(xué)習(xí)行動中都會體現(xiàn)到創(chuàng)意問題，不但引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意思維活動，而且引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中把創(chuàng)意思維作為關(guān)鍵，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意思維的重要性留下更加深刻的印象。因此，本教程既不是一般意義上的理論知識課本，也不是通常意義上的實(shí)訓(xùn)教材，而是對力求理論與實(shí)踐相互交融式教學(xué)的一種嘗試。

編寫背景

2010年2月28日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）征求意見稿》向社會公示，再次將高等教育深化改革問題推向風(fēng)口浪尖。面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革的日益深入，面對每年600萬新增大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的困境，面對教育信息化的新環(huán)境，我國高校雖然已于2007年啟動了本科人才教育質(zhì)量工程，但是在社會需求的極速變化面前，大學(xué)的改革卻始終有難隨人愿之感。特別在教學(xué)方式上，過度注重理論教學(xué)的模式越來越多地受到用人單位和學(xué)生們的批評，重視技能和實(shí)踐能力培養(yǎng)的呼吁已持續(xù)多年不斷。

然而，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是一個系統(tǒng)工程，不但需要國家教育職能部門的宏觀推動和社會各方面的協(xié)同促進(jìn)，而且更需要學(xué)校和教師的實(shí)踐努力。事實(shí)上在學(xué)校層面，改革的步伐也是持續(xù)不斷的，當(dāng)前高校人才培養(yǎng)方案的改革出現(xiàn)了大幅壓縮理論課時的新情況，例如，設(shè)置30~40學(xué)時的課程已逐漸在一些高校中占到多數(shù)。但壓縮理論課時之目的并不是為了降低理論教學(xué)的要求，相反卻是提出了一個挑戰(zhàn)性的要求。這個要求就是：提升理論學(xué)習(xí)的效率、增強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以著重培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的實(shí)際運(yùn)用能力。因此教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行。

如何來面對只設(shè)置30余學(xué)時課程的教學(xué)呢？第一步，教師和學(xué)生必須轉(zhuǎn)變上課的觀念，如果教師不能轉(zhuǎn)變理論教學(xué)方式的觀念，還在傳統(tǒng)的理論授課方式上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，結(jié)果帶來的只能是教師的困惑和學(xué)生的痛苦。進(jìn)一步就是要積極探索并實(shí)踐對教學(xué)方式的創(chuàng)新。那么怎樣化解課時壓縮后的“時間不足”矛盾呢？關(guān)鍵在于提高教與學(xué)雙方的效率，那么學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)行動就顯得至關(guān)重要。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體必須有效地行動起來、活躍起來、生動起來。這意味著教師角色的調(diào)整，即“導(dǎo)學(xué)”已成為教師的核心任務(wù)。由教師的導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行動，從而形成開放的、協(xié)作的、自主的、探究式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。應(yīng)該說這種學(xué)習(xí)風(fēng)格正是適應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化要求的變革。近年來，在一些高校不斷涌現(xiàn)出“讀、寫、議”教學(xué)法、“合作式學(xué)習(xí)”教學(xué)法、“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)法等，它們在本質(zhì)上也都體現(xiàn)了行動式學(xué)習(xí)的精神。

網(wǎng)絡(luò)廣告與設(shè)計(jì)是一門在電子商務(wù)、廣告學(xué)和新聞與傳播學(xué)等多種專業(yè)中開設(shè)的新興課程，這與互聯(lián)網(wǎng)的興起直接相關(guān)。這門課程的發(fā)展雖然歷時較短，但是其教學(xué)方式同樣脫胎于傳統(tǒng)教育模式。不過，可喜的是從事網(wǎng)絡(luò)廣告與設(shè)計(jì)教學(xué)的一線教師們從一開始就積極探索教學(xué)的改革問題，按照網(wǎng)絡(luò)廣告的新特點(diǎn)從加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的角度做了不少努力，編著了一些適應(yīng)教學(xué)改革方向的新教材，讓我們感到了清新之風(fēng)。例如，楊堅(jiān)爭教授等人編寫的《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》及實(shí)驗(yàn)教程（電子工業(yè)出版社）、馮凱林教授等編著的《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作》（中南大學(xué)出版社）都是這方面教材的創(chuàng)新之作，他們積極探索了網(wǎng)絡(luò)廣告與設(shè)計(jì)課程基于行動導(dǎo)向的教學(xué)方式。但是，總體上看有關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的教材還是比較稀缺的，基于行動式學(xué)習(xí)的教材還遠(yuǎn)未達(dá)到比較成熟的編寫體例。特別是在很多學(xué)校已經(jīng)把課時壓縮到30~40學(xué)時之后，更需要加快教學(xué)與教材建設(shè)的創(chuàng)新協(xié)作。

基于行動導(dǎo)向的教學(xué)方式主要源自德國職業(yè)教育，近年在我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域受到重視和推行。雖然本科教育同高等職業(yè)教育模式有一定的差別，但是本科教育在我國高等教育大眾化的時代背景下同樣具有較顯著的職業(yè)教育特性。尤其是專業(yè)技術(shù)要求較強(qiáng)的一些專業(yè)或課程，在本科教育中也需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。事實(shí)上，這類教學(xué)改革的實(shí)踐在我國本科高校中一直以來也在不斷地被推進(jìn)著，只是同人才培養(yǎng)的社會需求之間確實(shí)還存在較大的差距。

教程的編寫特點(diǎn)與風(fēng)格

本書是我們對多年教學(xué)實(shí)踐的一次系統(tǒng)總結(jié)，尤其是近幾年為增強(qiáng)本科學(xué)生就業(yè)能力的些許探索，形成了一些相對穩(wěn)定并受到學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。

主要特點(diǎn)一是基于行動導(dǎo)向的教學(xué)方式，把重心放到如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行動上，通過學(xué)生的行動式學(xué)習(xí)放大課堂教學(xué)的效果，把理論知識的掌握和技能的培養(yǎng)貫穿于行動式學(xué)習(xí)中，從而使僅有的30多個課時發(fā)揮出四兩撥千斤的效應(yīng)。

特點(diǎn)二是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的開放學(xué)習(xí)和校園網(wǎng)教學(xué)平臺的應(yīng)用，形成了開放和高效的教學(xué)反饋模式，成為行動式學(xué)習(xí)的支撐條件。

特點(diǎn)三是貼近現(xiàn)實(shí)生活的仿真設(shè)計(jì)活動，重視學(xué)生的協(xié)作行動、看重學(xué)生作品的學(xué)習(xí)價(jià)值，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到充分的尊重，從而樹立起面對未來的自信力。

特點(diǎn)四是把創(chuàng)意思想作為一條主線貫穿始終，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中的靈魂地位。故而在所有的學(xué)習(xí)行動中都會體現(xiàn)到創(chuàng)意問題，不但引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意思維活動，而且引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中把創(chuàng)意思維作為關(guān)鍵，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意思維的重要性留下更加深刻的印象。因此，本書既不是一般意義上的理論知識課本，也不是通常意義上的實(shí)訓(xùn)教材，而是對力求理論與實(shí)踐相互交融式教學(xué)的一種嘗試。

基于行動導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的需要，本教程沒有完全采用傳統(tǒng)的學(xué)科式編寫體例，而是把理論學(xué)習(xí)的編排和學(xué)習(xí)行動的安排交叉進(jìn)行，目的就是使學(xué)習(xí)行動牽引理論學(xué)習(xí)與思考，再使理論學(xué)習(xí)不斷改善學(xué)習(xí)行動的質(zhì)量。在理論學(xué)習(xí)部分，除了編寫有關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告的基本概念和知識之外，還設(shè)置了深度閱讀的內(nèi)容，這些內(nèi)容來自最新的一些學(xué)術(shù)研究成果，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展動態(tài)的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生對教材閱讀的興趣，在語言風(fēng)格上也嘗試采用了一些具有詼諧特點(diǎn)的表達(dá)方式以及網(wǎng)絡(luò)流行詞語，力圖更接近學(xué)生的文化生活特點(diǎn)，營造一點(diǎn)兒具有幽默感的閱讀氛圍。

各章內(nèi)容說明

第一章 行動總動員。實(shí)際是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)廣告與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法問題的一個背景表達(dá)和本教程學(xué)習(xí)觀的闡釋。也算是教與學(xué)的導(dǎo)引部分吧。

第二章 網(wǎng)絡(luò)廣告概述。是全書的理論基礎(chǔ)部分，選編了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告的常用術(shù)語、網(wǎng)絡(luò)廣告的基本類型，介紹網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展的簡況和網(wǎng)絡(luò)廣告在我國近年來發(fā)展的新特點(diǎn)。另外，還安排學(xué)生延伸閱讀的內(nèi)容。

第三章 網(wǎng)絡(luò)廣告文案與創(chuàng)意。本章是行動式學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，包括有廣告文案的一些基礎(chǔ)性知識學(xué)習(xí)；但是重點(diǎn)在行動式學(xué)習(xí)的安排上（如網(wǎng)上沖浪式學(xué)習(xí)行動），教程提供了相應(yīng)的行動參考方案、有關(guān)創(chuàng)意內(nèi)容的閱讀材料，并設(shè)計(jì)了練習(xí)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)行動；把對創(chuàng)意的認(rèn)知和感悟作為對廣告文案學(xué)習(xí)的重心，因此配備了較多的發(fā)散學(xué)習(xí)閱讀資料。

第四章 五味雜陳簡話廣告設(shè)計(jì)工具。本章是教材直接涉及到軟件技術(shù)的兩個內(nèi)容之一，主要為后續(xù)章節(jié)的廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容做必要的準(zhǔn)備�？紤]到這部分內(nèi)容各學(xué)校開設(shè)情況的差異，在這兒僅僅做了些導(dǎo)向性的介紹，以指引為主。

第五章 圖片靜態(tài)廣告賞析與設(shè)計(jì)。圖片廣告是目前我國網(wǎng)絡(luò)廣告中對網(wǎng)民最有影響的形式，因此作為網(wǎng)絡(luò)廣告的基本類型來考慮。本章以行動學(xué)習(xí)為牽引，通過網(wǎng)絡(luò)圖片廣告的賞析體驗(yàn)行動和設(shè)計(jì)體驗(yàn)行動讓學(xué)生理解掌握圖片靜態(tài)廣告的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要領(lǐng)。本章還將為下一章關(guān)于網(wǎng)絡(luò)廣告定位策略的理論學(xué)習(xí)做鋪墊，也為后續(xù)綜合性的廣告設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。

第六章 網(wǎng)絡(luò)廣告定位策略分析。本章把網(wǎng)絡(luò)廣告定位策略的相關(guān)理論學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)。但是依然體現(xiàn)行動牽引式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過行動學(xué)習(xí)促進(jìn)對理論的掌握。同時在內(nèi)容安排上為學(xué)生提供了必要的基礎(chǔ)知識介紹。

第七章 視頻及動畫廣告賞析與設(shè)計(jì)。本章再次回到以設(shè)計(jì)行動為主的學(xué)習(xí)上。視頻與動畫是網(wǎng)絡(luò)廣告形式中另外一個有代表性的類型，但是本章的設(shè)計(jì)是基于第六章學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，要求比第五章則更進(jìn)一步，提高了對網(wǎng)絡(luò)廣告定位策略分析的理論分析要求。

第八章 網(wǎng)絡(luò)廣告效果評價(jià)。本章再次以理解理論的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，但是在理論理解的水平上更具有知識綜合的特點(diǎn)，還包括有評價(jià)技術(shù)的內(nèi)容。對網(wǎng)絡(luò)廣告效果評價(jià)的方面通常比較多，本教程把重點(diǎn)放到創(chuàng)意評估方面，并采用行動導(dǎo)向的學(xué)習(xí)安排。

第九章 主頁廣告設(shè)計(jì)方法與技巧介紹。本章內(nèi)容主要為第十章網(wǎng)絡(luò)廣告應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，形成一個對主頁設(shè)計(jì)技術(shù)方法的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)。希望第九、十章內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生互動效果，達(dá)到前后彼此促進(jìn)的作用。

第十章 網(wǎng)絡(luò)廣告應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)廣告的應(yīng)用方面，本教程從本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和能夠使學(xué)生入門這樣的角度考慮，選擇了兩項(xiàng)內(nèi)容。一是以網(wǎng)站主頁面為載體的企業(yè)廣告設(shè)計(jì)；二是電子郵件廣告形式的應(yīng)用設(shè)計(jì)。具體選題是開放的，教程配備了相應(yīng)的示例。

第十一章 行動式學(xué)習(xí)實(shí)例展廳。本章內(nèi)容破例地納入了學(xué)生的一些設(shè)計(jì)習(xí)作，作為參考性內(nèi)容。我們在實(shí)踐中體察到，學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)也是非常有價(jià)值的。把學(xué)生習(xí)作作為教學(xué)案例也并非先例，我們在這兒也算是一次嘗試吧。

第十二章 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意與策劃經(jīng)典案例賞析。本章的學(xué)習(xí)有一個歸總的考慮，引入了有關(guān)廣告策劃的一個較完整的分析文本，以使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)廣告總體策劃的思維路徑和基本套路。也通過本章使學(xué)生在理論理解上更進(jìn)一步，達(dá)到一個綜合理解的效果。本章也可以作為第十章學(xué)生做綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)時的范本參考。

教材的編著主要由楊宏偉、張?zhí)m芳、羅艷、樊昭然共同完成。其中楊宏偉承擔(dān)了教材的總體編撰工作，并具體負(fù)責(zé)完成了第1、2、3、5、6、7、8、10、11章內(nèi)容的編寫。張?zhí)m芳重點(diǎn)負(fù)責(zé)編寫教材的第4、9章有關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)軟件技術(shù)部分的內(nèi)容。羅艷主要負(fù)責(zé)編寫第12章，樊昭然編寫了教材第4、8章內(nèi)容。

楊宏偉

2010年5月1日

前言

第一章 行動總動員 1
第一節(jié) 呼喚行動式學(xué)習(xí) 1
一、這個需要行動的時代 1
二、教育學(xué)博士的反思 3
第二節(jié) 關(guān)于技能的事件與啟示 5
一、大學(xué)校長的憂思 5
二、授人以漁的教材與導(dǎo)學(xué) 6
三、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的“四技”論 7
第三節(jié) 關(guān)于行動方案的提議 7
一、我們的愿景 7
二、環(huán)境、進(jìn)程與評價(jià) 9
第二章 網(wǎng)絡(luò)廣告概述 11
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告的產(chǎn)生與發(fā)展簡況 11
一、網(wǎng)絡(luò)廣告的起源 11
二、搜索引擎廣告年代 11
三、富媒體與網(wǎng)絡(luò)廣告技術(shù)創(chuàng)新的勃發(fā) 12
四、網(wǎng)絡(luò)廣告的基本特點(diǎn) 13
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識 14
一、網(wǎng)絡(luò)廣告常用術(shù)語 14
二、網(wǎng)絡(luò)廣告的基本形式 15
三、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的幾條經(jīng)驗(yàn)論 15
第三節(jié) 我國網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展的新特點(diǎn) 16
一、對網(wǎng)民購買行為最具影響力的廣告 16
二、網(wǎng)民消費(fèi)信息的主要媒介 18
三、網(wǎng)民使用最廣的內(nèi)容 18
四、頁面瀏覽量前三甲 19
五、互聯(lián)網(wǎng)接觸時長優(yōu)勢 19
第四節(jié) 縱深閱讀行動 20
一、富媒體廣告及發(fā)展 20
二、企業(yè)博客：網(wǎng)絡(luò)廣告的新形式 23
三、網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意傳播 26
第三章 網(wǎng)絡(luò)廣告文案與創(chuàng)意 37
第一節(jié) 廣告文案知識與概念 37
一、廣告文案的內(nèi)涵 37
二、廣告文案的目標(biāo) 37
三、廣告文案的構(gòu)成 38
四、廣告標(biāo)題類型 38
第二節(jié) 學(xué)者評說廣告文案選讀 38
一、經(jīng)典廣告語修辭分析 39
二、廣告文案主題確定方法探究 41
三、網(wǎng)絡(luò)廣告語中的雙關(guān)語 44
四、讀后寫行動 46
五、發(fā)散性學(xué)習(xí)行動：理解廣告文案的
延伸閱讀 47
六、閱讀后的行動 53
第三節(jié) 沖浪式學(xué)習(xí)：廣告文案網(wǎng)上搜索PK 53
一、網(wǎng)上搜索行動 53
二、再到課堂PK 53
第四節(jié) 廣告文案創(chuàng)意 54
一、嘗試文案寫作的行動 54
二、交流式學(xué)習(xí)行動：體會文案創(chuàng)意 58
三、發(fā)散性學(xué)習(xí)行動：理解創(chuàng)意的
延伸閱讀 60
四、閱讀后的行動 73
第四章 五味雜陳簡話廣告設(shè)計(jì)工具 74
第一節(jié) 平面工具面面觀 74
一、平面雙雄 74
二、孤獨(dú)求敗的Adobe 81
三、設(shè)計(jì)界的“行者”——CorelDRAW 81
第二節(jié) 三劍客傳奇繼續(xù) 82
一、Fireworks與網(wǎng)絡(luò)廣告制作 82
二、Dreamweaver與網(wǎng)絡(luò)廣告制作 85
三、Flash與制作動畫廣告 86
第五章 圖片靜態(tài)廣告賞析與設(shè)計(jì) 88
第一節(jié) 圖片靜態(tài)廣告賞析 88
一、圖片靜態(tài)廣告觀賞 88
二、做點(diǎn)理論功課 89
第二節(jié) 閱讀行動：圖形創(chuàng)意的經(jīng)驗(yàn)論 90
一、網(wǎng)絡(luò)廣告中的圖形 91
二、上升到文化層面的審讀 91
三、創(chuàng)意源于想象和聯(lián)想 91
第三節(jié) 圖片靜態(tài)廣告設(shè)計(jì) 92
一、命題設(shè)計(jì) 93
二、自選題設(shè)計(jì) 93
三、作品PK臺 93
第六章 網(wǎng)絡(luò)廣告定位策略分析 96
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告定位策略 96
一、定位策略概述 96
二、網(wǎng)絡(luò)廣告定位的主要策略 97
三、延伸閱讀行動一：軟件和玉器營銷定位
的策略選擇 98
四、延伸閱讀行動二：來自地方網(wǎng)站的
廣告報(bào)價(jià)分析 102
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告定位實(shí)例探討 108
一、戰(zhàn)前動員辭 108
二、兩種分析模式 108
第七章 視頻及動畫廣告賞析與設(shè)計(jì) 111
第一節(jié) 電視與網(wǎng)絡(luò)視頻廣告賞析 111
一、也算是導(dǎo)個言 111
二、觀賞行動 111
三、評論行動 112
四、延伸閱讀行動：“互聯(lián)網(wǎng)總統(tǒng)”
奧巴馬 113
第二節(jié) 經(jīng)典電影廣告創(chuàng)意賞析 114
一、開演前的序言 114
二、放電影 114
三、觀后感 114
第三節(jié) 動畫廣告網(wǎng)上搜索大PK 115
一、網(wǎng)上搜索行動 116
二、PK動作 116
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)視頻廣告設(shè)計(jì) 117
一、命題設(shè)計(jì)行動 117
二、自選題設(shè)計(jì)行動 117
三、設(shè)計(jì)交流 118
第八章 網(wǎng)絡(luò)廣告效果評估 119
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告效果評估的理論概念 119
一、網(wǎng)絡(luò)廣告效果評估的概念 119
二、網(wǎng)絡(luò)廣告效果評估的方式 120
三、撰寫一個理論綜述 121
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意評估仿真秀 122
一、選題活動 123
二、撰寫評估報(bào)告 123
三、交流式學(xué)習(xí) 124
第九章 主頁廣告設(shè)計(jì)方法與技巧介紹 128
第一節(jié) 主頁廣告設(shè)計(jì)尺寸與廣告規(guī)則 128
一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)尺寸標(biāo)準(zhǔn) 128
二、標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)頁廣告尺寸規(guī)格 128
第二節(jié) 網(wǎng)頁Banner廣告字體設(shè)計(jì)
用戶體驗(yàn) 129
一、Banner廣告字體設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn) 129
二、見證實(shí)例 130
第三節(jié) 主頁廣告Banner設(shè)計(jì)實(shí)用技巧 132
一、簡單性原則 132
二、剪切工具使用技巧 133
三、利用文字來組織圖片 136
四、利用文字來補(bǔ)充圖片 138
第十章 網(wǎng)絡(luò)廣告應(yīng)用綜合設(shè)計(jì) 140
第一節(jié) 旅游項(xiàng)目推介主頁廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 140
一、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè) 140
二、撰寫策劃與設(shè)計(jì)報(bào)告 141
第二節(jié) 畢業(yè)生求職電子名片設(shè)計(jì) 142
一、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè) 142
二、撰寫策劃與設(shè)計(jì)報(bào)告 143
第三節(jié) 自由選題設(shè)計(jì) 144
一、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè) 144
二、撰寫策劃與設(shè)計(jì)報(bào)告 144
第十一章 行動式學(xué)習(xí)實(shí)例展廳 145
第一節(jié) 也導(dǎo)個言 145
第二節(jié) 文案創(chuàng)意與寫作行動 146
一、引子 146
二、行動式學(xué)習(xí)作品展廳 146
第三節(jié) 圖片靜態(tài)廣告設(shè)計(jì)行動 153
一、引子 153
二、行動式學(xué)習(xí)作品展廳 153
第四節(jié) 電影植入式廣告創(chuàng)意評估行動 157
一、引子 157
二、行動式學(xué)習(xí)作品展廳 158
第五節(jié) 旅游主頁廣告創(chuàng)意評估行動 163
一、引子 163
二、行動式學(xué)習(xí)作品展廳 164
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告主頁綜合設(shè)計(jì)行動 167
一、引子 167
二、行動式學(xué)習(xí)作品展廳 169
第七節(jié) 電子郵件廣告設(shè)計(jì)行動 178
一、引子 178
二、行動式學(xué)習(xí)作品展廳 179
第十二章 網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意與策劃案例賞析 187
一、導(dǎo)言 187
二、《優(yōu)樂美奶茶品牌推廣報(bào)告》選摘 187
附錄 網(wǎng)絡(luò)圖片靜態(tài)廣告仿真設(shè)計(jì)選題參考
（組圖） 194
參考文獻(xiàn) 204

1. 網(wǎng)絡(luò)廣告實(shí)務(wù)（第二版） [主編 馮暉]
2. Flash 8網(wǎng)絡(luò)廣告與動漫設(shè)計(jì)案例教程 [任正云 等編著]
3. 網(wǎng)絡(luò)廣告實(shí)務(wù) [主編 馮暉]