·本書以啟迪科學思想、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標，將學科專業(yè)知識與相關人文知識有機結合，并精心設計教學案例，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，增強學生的創(chuàng)新意識和探索精神，提高學生的認知水平和實踐能力。

·本書為學生進一步深入學習提供引導；為后續(xù)相關課程學習打下良好基礎；為計算機專業(yè)人才培養(yǎng)起到“導航”作用。

·本書注重教學方法的科學性，教學內(nèi)容的完整性，教學過程的引導性，能力培養(yǎng)的綜合性，從而使本書具有：

先進的教學理念 完備的課程體系

全面的學習引導 詳細的習題解析

實用的綜合案例 豐富的知識拓展

當今社會是一個高速發(fā)展的信息社會，如何培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的專業(yè)人才，是高等教育最為關心的問題，也是重要的研究課題。對計算機類專業(yè)，不僅要注重專業(yè)理論學習能力的培養(yǎng)，而且要注重實踐動手能力和自我提高能力的培養(yǎng)。計算機科學導論（Introduction to computer science）是計算機類專業(yè)的一門必修課程或相關專業(yè)的先修課程，是大學計算機科學教育體系中的核心課程之一。它擔負著系統(tǒng)、全面地介紹計算機科學技術的基礎知識，為其它專業(yè)課程的學習奠定堅實基礎，培養(yǎng)學生具備基本計算機應用能力以及提高學生綜合素質與創(chuàng)新精神的重任。

然而，目前多數(shù)導論課程只講理論知識，沒有技能實訓；或僅限于Windows和Office操作；而且絕大多數(shù)教材缺乏對該課程教學的全面輔導和自學引導。為此，我們編寫了與主教材相配套的《計算機科學導論學習輔導與技能實訓》。

為了便于教學組織和適應不同情況的需要，本書分為“學習輔導”與“技能實訓”兩大部分。

第一部分 學習輔導：是對理論學習的輔導和自學提高的引導，輔導內(nèi)容與主教材一一對應，并由學習引導、習題解析和知識拓展所組成。

◆學習引導：內(nèi)容包括關聯(lián)知識和知識鏈接，其中關聯(lián)知識是與該章理論教學內(nèi)容密切相關的知識，是課堂理論教學的補充，為同學們課后復習、自主學習、總結提高提供方便；知識鏈接是與該章理論相關的參考文獻，為同學們深入學習和專題研究提供引導。

◆習題解析：內(nèi)容包括選擇題、判斷題和問答題。通過習題解析，對照檢查學生的學習效果，達到鞏固和提高的教學目的。

◆知識拓展：內(nèi)容包括世界著名的計算機組織、計算機獎項、計算機公司、計算機先驅者和圖靈獎獲得者的生平事跡，有關知識技術的形成與發(fā)展等。通過了解計算機科學技術的形成與發(fā)展，揭開計算機科學技術的神秘面紗，以增強學生進行科學探索的信心；通過介紹科學家們的生平事跡，將人文知識和人文精神有機結合，以激發(fā)學生堅忍不拔、棄而不舍、頑強拼搏的精神品質。

第二部分 技能實訓：是該課程的實踐教學環(huán)節(jié)，在內(nèi)容上與主教材相互配合，但又相對獨立，教學重點是培養(yǎng)與提高學生操作使用計算機的實踐能力。

隨著全國中小學信息教育工程的開展以及計算機社會應用的普及，高等學校的計算機基礎教育已不再是“零起點”。換句話說，大學的計算機基礎教育不應是啟蒙教育，而應注重引導和培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。但是，由于存在地區(qū)、城鄉(xiāng)、中小學校條件等差異，所以高校新生入學時的計算機基礎水平存在著很大差距。基于這些因素和對教學方法的研究與探索，本書打破了先介紹計算機的基本操作，然后進行實驗的傳統(tǒng)教學模式，而采用了基于任務驅動的案例教學模式，將各章教學內(nèi)容以案例形式給出，通過案例描述（提出問題）、案例分析（分析問題）、案例實施（解決問題），讓學生帶著對案例的濃厚興趣和求知欲望，在實施過程中熟悉基本操作方法、掌握基本操作技能、提高綜合應用能力。

實踐表明，采用這種教學模式，能激發(fā)同學們的學習興趣和創(chuàng)作熱情，克服了為熟悉基本操作而實驗的枯燥性，體現(xiàn)了案例教學的趣味性、提高了實訓教學的有效性。不論是對有基礎的學生，還是對沒基礎的學生，都能以一種愉悅的心境，學習和提高計算機的操作與應用能力。

我們從專業(yè)課程教學體系出發(fā)，并根據(jù)實踐教學過程的可行性，設計了10個單元的實訓內(nèi)容：構建微機系統(tǒng)（構建硬件系統(tǒng)、BIOS設置、構建軟件系統(tǒng)）、信息錄入方法（打字指法練習、漢字拼音輸入法、五筆字型輸入法）、Windows 7、Word 2010、Excel 2010、PowerPoint 2010、Access 2010、多媒體技術、Internet基本應用、信息安全技術等。技能實訓的設計目標是力求做到起點低、內(nèi)容新、上手快、效果好，并突出實訓內(nèi)容的趣味性、實用性、綜合性。

技能實訓在教學進程上可與理論教學同步進行，但在教學方式上，應在機房以學生為主體，在教師的指導下完成實訓教學任務。

本書是作者多年來對計算機基礎課程教學方法研究和課程教學改革探索的結晶。將基本理論知識與操作技能實訓構成一個完整的知識、技能體系，形成一個融“教、學、做”為一體的自然學習環(huán)境，能極大地提高教與學的效果，強化學生實踐動手能力培養(yǎng)。

本書由李云峰教授和李婷博士（副教授）編寫。曹守富、丁萃婷等老師負責了課程網(wǎng)站建設，丁紅梅、劉冠群、彭芳芳、劉屹、姚波、諶煉軍、陸燕、彭歡燕等老師參加了課程教學資源建設。在編寫過程中，參閱了大量近年來出版的國內(nèi)外同類優(yōu)秀教材，并從中吸取了許多有益的營養(yǎng)，在此謹向這些著作者表示衷心感謝！由于計算機科學技術發(fā)展迅速，計算機科學導論課程本身也在不斷的探索之中，雖然力求使本教材盡善盡美，但因作者水平有限，加之時間倉促，書中不妥或疏漏之處在所難免，敬請專家和廣大讀者批評指正！

第一部分 學習輔導

第1章 從原始的計算工具到現(xiàn)代計算機 1
§1.1 學習引導 1
1.1.1 關聯(lián)知識 1
1.1.2 知識鏈接 3
§1.2 習題解析 3
1.2.1 選擇題 3
1.2.2 判斷題 4
1.2.3 問答題 5
§1.3 知識拓展 6
1.3.1 數(shù)學家——帕斯卡 6
1.3.2 分析機的締造者——巴貝奇 7
1.3.3 世界上第一位軟件工程師——阿達 9
1.3.4 邏輯代數(shù)的創(chuàng)始人——喬治•布爾 10
1.3.5 信息論的創(chuàng)始人——香農(nóng) 10
1.3.6 計算機科學之父——圖靈 11
1.3.7 計算機之父——馮•諾依曼 13
第2章 認識計算學科 15
§2.1 學習引導 15
2.1.1 關聯(lián)知識 15
2.1.2 知識鏈接 18
§2.2 習題解析 19
2.2.1 選擇題 19
2.2.2 判斷題 20
2.2.3 問答題 21
§2.3 知識拓展 22
2.3.1 世界著名的計算機組織 22
2.3.2 世界著名的計算機獎項 23
2.3.3 世界著名的計算機公司 24
第3章 計算機硬件系統(tǒng)的結構組成 25
§3.1 學習引導 25
3.1.1 關聯(lián)知識 25
3.1.2 知識鏈接 26
§3.2 習題解析 27
3.2.1 選擇題 27
3.2.2 判斷題 28
3.2.3 問答題 29
§3.3 知識拓展 30
3.3.1 精簡指令RISC的設計者——
約翰•科克 30
3.3.2 IBM-PC之父——唐•埃斯特利奇 30
3.3.3 半導體平面處理技術的發(fā)明者——
吉恩•霍厄尼 32
第4章 計算機軟件及其形成 33
§4.1 學習引導 33
4.1.1 關聯(lián)知識 33
4.1.2 知識鏈接 38
§4.2 習題解析 39
4.2.1 選擇題 39
4.2.2 判斷題 40
4.2.3 問答題 40
§4.3 知識拓展 41
4.3.1 Windows的創(chuàng)始人——阿爾欽 41
4.3.2 Linux的開發(fā)者——
李納斯•托瓦爾茲 42
4.3.3 Word的創(chuàng)始人——西蒙尼 44
4.3.4 WPS的創(chuàng)始人——求伯君 45
第5章 計算機程序設計 47
§5.1 學習引導 47
5.1.1 關聯(lián)知識 47
5.1.2 知識鏈接 48
§5.2 習題解析 48
5.2.1 選擇題 49
5.2.2 判斷題 49
5.2.3 問答題 50
§5.3 知識拓展 51
5.3.1 計算機軟件之母——格雷斯•霍波 51
5.3.2 C語言和UNIX的開發(fā)者 53
5.3.3 PASCAL語言的發(fā)明者——
尼克勞斯•沃思 54
5.3.4 算法和程序設計技術的先驅者——
高德納 56
5.3.5 算法大師——約翰•霍潑克洛夫特和
羅伯特•塔揚 57
第6章 軟件工程 59
§6.1 學習引導 59
6.1.1 關聯(lián)知識 59
6.1.2 知識鏈接 61
§6.2 習題解析 61
6.2.1 選擇題 61
6.2.2 判斷題 62
6.2.3 問答題 63
§6.3 知識拓展 64
6.3.1 現(xiàn)代軟件開發(fā)之父——
伊瓦爾•雅各布森 64
6.3.2 軟件開發(fā)方法學的泰山北斗——
肯特•貝克 64
6.3.3 軟件工程方法論的創(chuàng)始人——
愛德華•納什•尤頓 65
6.3.4 中國軟件專家——楊芙清 66
第7章 數(shù)據(jù)庫技術 67
§7.1 學習引導 67
7.1.1 關聯(lián)知識 67
7.1.2 知識鏈接 68
§7.2 習題解析 68
7.2.1 選擇題 68
7.2.2 判斷題 69
7.2.3 問答題 70
§7.3 知識拓展 72
7.3.1 關系數(shù)據(jù)庫之父——科德 72
7.3.2 網(wǎng)狀數(shù)據(jù)庫之父——巴赫曼 73
7.3.3 事務處理技術的創(chuàng)始人——格雷 74
7.3.4 標準查詢語言SQL之父——錢伯倫 75
7.3.5 實體聯(lián)系模型的創(chuàng)始人——陳品山 76
第8章 多媒體與虛擬現(xiàn)實技術 77
§8.1 學習引導 77
8.1.1 關聯(lián)知識 77
8.1.2 知識鏈接 78
§8.2 習題解析 78
8.2.1 選擇題 78
8.2.2 判斷題 79
8.2.3 問答題 80
§8.3 知識拓展 81
8.3.1 計算機圖形學和虛擬現(xiàn)實技術之父
——伊凡•蘇澤蘭特 81
8.3.2 鼠標的創(chuàng)始人——恩格爾巴特 83
第9章 計算機網(wǎng)絡與信息安全技術 85
§9.1 學習引導 85
9.1.1 關聯(lián)知識 85
9.1.2 知識鏈接 87
§9.2 習題解析 88
9.2.1 選擇題 88
9.2.2 判斷題 89
9.2.3 問答題 90
§9.3 知識拓展 91
9.3.1 ARPANET的創(chuàng)始人——
勞倫斯•羅伯茨 91
9.3.2 分組交換技術的創(chuàng)始人——
克蘭羅克、巴倫、戴維斯 92
9.3.3 TCP/IP協(xié)議的發(fā)明者——
卡恩和瑟夫 94
9.3.4 以太網(wǎng)的發(fā)明者——
阿布拉門遜和麥特考夫 95
9.3.5 萬維網(wǎng)之父——蒂姆•伯納斯•李 97
9.3.6 E-mail之父——雷•湯姆林森 98
9.3.7 著名黑客——莫里斯 98
9.3.8 CIH病毒的制造者——陳盈豪 99
第10章 離散結構 101
§10.1 學習引導 101
10.1.1 關聯(lián)知識 101
10.1.2 知識鏈接 102
§10.2 習題解析 102
10.2.1 選擇題 102
10.2.2 判斷題 104
10.2.3 問答題 104
§10.3 知識拓展 105
10.3.1 哲學家——亞里士多德 106
10.3.2 數(shù)學家——萊布尼茲 106
10.3.3 邏輯學家——弗雷格 107
第11章 人工智能 109
§11.1 學習引導 109
11.1.1 關聯(lián)知識 109
11.1.2 知識鏈接 110
§11.2 習題解析 110
11.2.1 選擇題 110
11.2.2 判斷題 112
11.2.3 問答題 113
§11.3 知識拓展 113
11.3.1 LISP之父——約翰•麥卡錫 114
11.3.2 人工智能專家——馬文•明斯基 115
11.3.3 人工智能專家——赫伯特•西蒙 116
11.3.4 人工智能專家——艾倫•紐厄爾 116
11.3.5 人工智能專家——
愛德華•艾伯特•費根鮑姆 117
11.3.6 人工智能專家——雷伊•雷蒂 119
11.3.7 模式識別之父——傅京孫 119
11.3.8 智能控制專家——蔡自興 120
第12章 計算機專業(yè)人才培養(yǎng) 121
§12.1 學習引導 121
12.1.1 關聯(lián)知識 121
12.1.2 知識鏈接 124
§12.2 習題解析 124
12.2.1 選擇題 124
12.2.2 判斷題 125
12.2.3 問答題 126
§12.3 知識拓展 127
12.3 1 信息社會對計算機人才的需求 128
12.3.2 IT產(chǎn)業(yè)人才戰(zhàn)略 128

第二部分 技能實訓

實訓單元1 構建微機系統(tǒng) 131
§1.1 構建微機硬件系統(tǒng) 131
1.1.0 實訓案例——如何實現(xiàn)部件連接 131
1.1.1 主機箱內(nèi)部連接 132
1.1.2 主機箱外部連接 133
§1.2 BIOS設置 135
1.2.0 實訓案例——如何進行BIOS設置 135
1.2.1 啟動BIOS設置 136
1.2.2 BIOS的設置項目 136
§1.3 構建微機軟件系統(tǒng) 137
1.3.0 實訓案例——如何構建軟件平臺 137
1.3.1 低級格式化 138
1.3.2 磁盤分區(qū) 138
1.3.3 高級格式化 139
1.3.4 安裝軟件 140
實訓單元2 信息錄入方法 141
§2.1 打字指法練習 141
2.1.0 實訓案例——如何實現(xiàn)高速打字 141
2.1.1 掌握正確的打字姿勢 141
2.1.2 利用金山軟件練習打字指法 144
§2.2 漢字拼音輸入法 148
2.2.0 實訓案例——如何實現(xiàn)拼音輸入 148
2.2.1 熟悉拼音輸入法 148
2.2.2 利用金山軟件練習拼音打字 151
§2.3 五筆字型輸入法 152
2.3.0 實訓案例——如何實現(xiàn)五筆打字 152
2.3.1 分析漢字的結構形成 152
2.3.2 利用金山軟件練習五筆打字 155
實訓單元3 Windows 7的操作應用 159
§3.1 Windows 7對資源的管理 159
3.1.0 實訓案例——如何實現(xiàn)資源管理 159
3.1.1 文件的基本操作 160
3.1.2 磁盤管理與優(yōu)化 162
§3.2 Windows 7的個性化設置 165
3.2.0 實訓案例——如何實現(xiàn)個性化設置 166
3.2.1 設置顯示屬性 166
3.2.2 設置鍵盤和鼠標 168
3.2.3 設置輸入法 169
3.2.4 卸載應用程序 170
3.2.5 設置區(qū)域時間 171
§3.3 Windows 7的附件工具 172
3.3.0 實訓案例——如何使用附件工具 172
3.3.1 文字處理工具 173
3.3.2 計算器 173
3.3.3 圖形工具 174
3.3.4 “命令提示符” 175
實訓單元4 文字處理軟件Word 2010 177
§4.1 文檔的建立與編輯 177
4.1.0 實訓案例——編寫求職自薦信 177
4.1.1 創(chuàng)建Word文檔 178
4.1.2 設置文檔格式 180
4.1.3 設置段落格式 181
4.1.4 美化Word文檔 183
§4.2 制作Word表格 187
4.2.0 實訓案例——制作求職簡歷表 187
4.2.1 創(chuàng)建與編輯表格 188
4.2.2 美化表格 190
§4.3 文檔的圖文混排 191
4.3.0 實訓案例——制作求職信封面 191
4.3.1 制作圖形 192
4.3.2 插入藝術字 194
4.3.3 插入圖形圖片 195
4.3.4 插入數(shù)學公式 197
§4.4 Word文檔的高級設置 198
4.4.0 實訓案例——畢業(yè)論文的
編輯排版 198
4.4.1 Word文檔規(guī)范 199
4.4.2 樣式和宏的應用 200
4.4.3 設計封面和創(chuàng)建目錄 202
4.4.4 插入分節(jié)符、頁眉和頁腳 203
4.4.5 頁面設置與瀏覽打印 205
4.4.6 保護重要文檔 207
實訓單元5 電子表格軟件Excel 2010 209
§5.1 創(chuàng)建Excel表格 209
5.1.0 實訓案例——創(chuàng)建學生成績表 209
5.1.1 創(chuàng)建工作表 210
5.1.2 工作表的基本編輯 211
5.1.3 數(shù)據(jù)的錄入 212
5.1.4 單元格的編輯操作 216
5.1.5 美化學生成績表 217
§5.2 計算和分析數(shù)據(jù) 221
5.2.0 實訓案例——分析計算學生
成績表 221
5.2.1 使用公式計算數(shù)據(jù) 221
5.2.2 公式中單元格的引用 224
5.2.3 使用函數(shù)計算數(shù)據(jù) 226
5.2.4 分析工作表中的數(shù)據(jù) 229
§5.3 數(shù)據(jù)管理與打印 233
5.3.0 實訓案例——成績排序與篩選 233
5.3.1 數(shù)據(jù)排序 233
5.3.2 數(shù)據(jù)篩選 235
5.3.3 數(shù)據(jù)分類匯總 238
5.3.4 頁面設置與打印 239
實訓單元6 演示文稿制作軟件
PowerPoint 2010 241
§6.1 創(chuàng)建和編輯演示文稿 241
6.1.0 實訓案例——制作“教學課件”
文本 241
6.1.1 創(chuàng)建演示文稿 242
6.1.2 編輯演示文稿 244
6.1.3 存取演示文稿 246
§6.2 在演示文稿中插入對象 247
6.2.0 實訓案例——為“教學課件”
添加對象 247
6.2.1 插入文本框和藝術字 248
6.2.2 插入圖形和圖片 248
6.2.3 插入表格和圖表 250
6.2.4 插入音頻和視頻 251
§6.3 幻燈片的規(guī)劃設計和制作 252
6.3.0 實訓案例——美化“教學課件” 253
6.3.1 幻燈片的規(guī)范設置 253
6.3.2 設置動畫效果 256
6.3.3 設置幻燈片的切換效果 260
6.3.4 插入超鏈接 261
§6.4 完善演示文稿 264
6.4.0 實訓案例——形成完整的
“教學課件” 264
6.4.1 封面與目錄設計 264
6.4.2 審閱演示文檔 265
6.4.3 演示文稿的放映設置 265
6.4.4 演示文稿的輸出 268
6.4.5 打印演示文稿 270
實訓單元7 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Access 2010 271
§7.1 創(chuàng)建Access 2010數(shù)據(jù)庫 271
7.1.0 實訓案例——創(chuàng)建教學信息
管理系統(tǒng) 271
7.1.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 272
7.1.2 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表 274
7.1.3 數(shù)據(jù)表的基本操作 277
§7.2 Access 2010數(shù)據(jù)庫查詢 280
7.2.0 實訓案例——查詢學生信息
數(shù)據(jù)庫 280
7.2.1 查詢表達式 280
7.2.2 數(shù)據(jù)查詢方式 282
§7.3 創(chuàng)建窗體與報表 287
7.3.0 實訓案例——創(chuàng)建教學信息管理
系統(tǒng)的窗體與報表 287
7.3.1 創(chuàng)建窗體 288
7.3.2 創(chuàng)建報表 290
實訓單元8 計算機多媒體技術 293
§8.1 Windows 7的多媒體功能 293
8.1.0 實訓案例——Windows 7對多媒體
硬件的支持 293
8.1.1 認識多媒體數(shù)據(jù)格式 293
8.1.2 Windows 7媒體播放器 294
8.1.3 Windows 7的錄音設置 296
§8.2 文件的壓縮與解壓 297
8.2.0 實訓案例——利用WinRAR壓縮和
解壓文件 297
8.2.1 文件的壓縮 298
8.2.2 文件的解壓 300
實訓單元9 Internet的基本應用 301
§9.1 獲取網(wǎng)絡信息資源 301
9.1.0 實訓案例——如何獲取網(wǎng)上
信息資源 301
9.1.1 瀏覽網(wǎng)上信息資源 301
9.1.2 搜索網(wǎng)上資源 304
9.1.3 保存網(wǎng)上信息資源 305
9.1.4 下載網(wǎng)上信息資源 308
§9.2 收發(fā)電子郵件 310
9.2.0 實訓案例——如何傳遞信息資源 310
9.2.1 登錄和閱讀電子郵件 310
9.2.2 撰寫和發(fā)送電子郵件 313
9.2.3 回復和轉發(fā)電子郵件 314
§9.3 網(wǎng)上信息發(fā)布 315
9.3.0 實訓案例——如何實現(xiàn)網(wǎng)上求職
和招聘 315
9.3.1 網(wǎng)上求職 316
9.3.2 網(wǎng)上招聘 320
實訓單元10 計算機信息安全技術基礎 323
§10.1 防病毒技術 323
10.1.0 實訓案例——防病毒工具軟件 323
10.1.1 瑞星殺毒軟件 323
10.1.2 360安全衛(wèi)士 325
§10.2 數(shù)據(jù)加密技術 328
10.2.0 實訓案例——如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)加密 328
10.2.1 PGP加密軟件 328
10.2.2 文件夾加密超級大師 333
附錄 各章選擇題和判斷題參考答案 335
參考文獻 336

1. 計算機科學導論 [李云峰 李婷 編著]
2. 計算機科學技術導論（第二版） [葛建梅 等編著]