--談高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

摘 要：高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)教育特征的需要，把學生實踐技能的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)和培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)方案要把握社會對人才的要求，處理好專業(yè)技能培養(yǎng)和理論知識傳授的關(guān)系，根據(jù)實際工作崗位的需要突出以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，加強師資隊伍建設(shè)，堅持產(chǎn)學研結(jié)合的教育方針。使專業(yè)培養(yǎng)方向與畢業(yè)生必需的專業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)格能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高技能專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案 藝術(shù)設(shè)計 培養(yǎng)目標 高技能人才

高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標具有鮮明特征，即要求培養(yǎng)具有較強的基礎(chǔ)理論知識、實踐動手能力、工作協(xié)作能力和創(chuàng)新設(shè)計能力的實用型技術(shù)和管理人才，這是市場經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的客觀要求，它決定了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，明確了理論與實踐并重、知識和技能共舉的教學方法，強調(diào)以教師為主導(dǎo)、以學生為主體的教學形式，突出“學以致用”的教學模式。

一、人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高技能人才的前提

社會經(jīng)濟的發(fā)展需要專業(yè)技能人才。市場經(jīng)濟是競爭的經(jīng)濟，要競爭就要靠知識、技能、能力。作為與市場經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密的高等職業(yè)教育，就要直接面向人才市場，培養(yǎng)生產(chǎn)與建設(shè)第一線的應(yīng)用型、實用型人才，即培養(yǎng)具有較強的專業(yè)操作技能的人才。從當前市場上裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的情況看，有以下幾類：一是學科型的人才，他們具有大學本科以上學歷，從事理論及專項研究，他們?yōu)楸拘袠I(yè)的精英。二是大專(高職)的人才，他們具有一定理論基礎(chǔ)，又有實際動手操作能力，從事設(shè)計、制作和管理工作。三是中專學歷和經(jīng)過職業(yè)技能培訓的裝潢藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員。高等職業(yè)教育大專(高職)層次的人才具有一定理論基礎(chǔ)，能夠基本把握形象包裝的創(chuàng)意機制，并能有效地進行視覺傳達設(shè)計，又具有較強的實際動手操作能力，直接面對市場，能夠擔當起廣告、裝潢設(shè)計任務(wù)。他們是本行業(yè)的中堅力量，是社會需求的較高層次應(yīng)用型人才。

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)特征有別于其他專業(yè)，其自身的專業(yè)性、技能性要求較強，且由于賴于社會市場和文化時尚而存在，又屬于藝術(shù)類科目。處于多學科交叉的邊緣的特征使得它服務(wù)于多種行業(yè);是各種行業(yè)在流通領(lǐng)域中確保其價值得以實現(xiàn)所必不可少的一個環(huán)節(jié)。人才培養(yǎng)方案的制定就應(yīng)服務(wù)于這個不斷變化中的市場需要。只有這樣，才能使專業(yè)技能教學內(nèi)容體系同步于市場需求，使高等職業(yè)教育能“適銷對路”,使畢業(yè)生離校即能上崗，并在實際工作崗位上具有較強的競爭能力。

二、人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵

(一) 以培養(yǎng)目標為基點，把握社會需求，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

課程設(shè)置首先要體現(xiàn)專業(yè)特色，同時要把握社會崗位對人才的要求。隨著社會的進步和我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣告、裝潢設(shè)計人才將成為商品經(jīng)濟發(fā)展的主力軍之一，他們所從事的工作與人的衣食住行有著密切的關(guān)系，這就要求他們對經(jīng)濟發(fā)展趨勢、消費趨勢具有敏銳的洞察力。

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求和社會對人才的需要，從培養(yǎng)人才出發(fā)，著眼未來設(shè)置課程。從裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高職教育現(xiàn)狀來看，課程設(shè)置應(yīng)趨向綜合化、技能化，使理論和實踐相結(jié)合，并且注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)特色和市場經(jīng)濟對人才的需求，裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程可以采用“三段式” 的模塊課程設(shè)置。第一節(jié)段、基礎(chǔ)知識和能力模塊：語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、政治、體育、計算機基礎(chǔ)、素描、色彩、圖案設(shè)計、構(gòu)成設(shè)計等，使學生掌握一定的文化知識和必備的專業(yè)基本能力，以便讓學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能建立在一個比較高的知識平臺上。第二節(jié)段、專業(yè)知識與能力模塊：字體設(shè)計、裝飾畫、攝影藝術(shù)、標志與企業(yè)形象設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝帖設(shè)計、廣告設(shè)計、展銷環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計、計算機應(yīng)用軟件等。在專業(yè)理論課學習的同時進行專業(yè)課題設(shè)計實訓(或參與企業(yè)崗位工程項目設(shè)計)，促進理論課學習與實踐活動的緊密結(jié)合，有利于學生知識與技能、能力與素質(zhì)的全面發(fā)展。第三節(jié)段、拓展知識與能力模塊：設(shè)計概論、廣告學、現(xiàn)代設(shè)計史論、市場營銷與策劃、室內(nèi)裝飾施工與管理、視覺傳達綜合項目設(shè)計、室內(nèi)空間環(huán)境綜合項目設(shè)計等。由于專業(yè)、職業(yè)和學科的特點，要求學生在掌握必備的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識、技能能力的同時構(gòu)建一個比較豐富的、綜合性知識平臺，為將來的發(fā)展提供必要的準備。為了使學生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位的需要，要求他們在學校期間就能比較熟練地掌握專業(yè)技能，完成上崗的實踐訓練。在設(shè)計課程時將專業(yè)課劃分為專業(yè)理論教學和專業(yè)實踐教學兩個環(huán)節(jié)，并加大實踐教學的比重。專業(yè)實踐包括：實習、實訓、寫生采風、市場調(diào)研、專業(yè)考察、模擬工程項目課題設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及專業(yè)課中的實驗教學。根據(jù)行業(yè)發(fā)展，適時調(diào)整教學內(nèi)容，加強課程整合。

學生畢業(yè)后的就業(yè)既要立足本行業(yè)崗位，又要面向社會其他相關(guān)崗位，要在培養(yǎng)符合本專業(yè)崗位特定規(guī)格人才的同時滿足學生個人向其他方面發(fā)展的需要。因此，在設(shè)計課程時還應(yīng)增開相關(guān)的選修課，如中國畫技法、書法藝術(shù)、裝飾雕塑藝術(shù)、音樂欣賞、公關(guān)禮儀、消費心理學等。總之，學校的中心任務(wù)是向?qū)W生傳授人類積累的文化科學知識和啟發(fā)創(chuàng)造能力，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置與培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著密切的關(guān)系。設(shè)計一套符合裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育規(guī)律的人才培養(yǎng)方案是非常必要的。

(二) 以能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)專業(yè)特色，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是教學內(nèi)容和教學形式的指導(dǎo)性文件，是該專業(yè)培養(yǎng)學生的一個總體方案，制定人才培養(yǎng)方案必須立足本專業(yè)的培養(yǎng)目標，并充分體現(xiàn)裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特色。

高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學目標是在強調(diào)職業(yè)技能的同時，保證理論知識的系統(tǒng)性及新知識傳播的及時有效性，理論知識要與時俱進，并突出理論與實踐相結(jié)合的精神，強調(diào)應(yīng)用、力求創(chuàng)新，建立健全應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論體系，以增強理論教學的力度，提高理論教學的實用效果，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學過程應(yīng)以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能力為主線，把培養(yǎng)職業(yè)能力作為教學工作的出發(fā)點。通過廣泛的社會調(diào)研，確定該專業(yè)學生應(yīng)具有的主要專業(yè)技能是：為企業(yè)與社會團體的CIS整體形象策劃及設(shè)計，品牌形象的策劃、設(shè)計(包括品牌形象的基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分的設(shè)計、形象手冊和產(chǎn)品樣本、產(chǎn)品包裝裝潢、品牌廣告形象傳播及營銷環(huán)境中品牌形象氛圍的設(shè)計);室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和展示設(shè)計。要按照專業(yè)技能的要求與課程的對應(yīng)關(guān)系，以職業(yè)能力為主線制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，運用理論與實踐一體化的教學模式，使每門課程，尤其是專業(yè)課都有很強的指向性和針對性，使課程服務(wù)于能力培養(yǎng)。最大程度地滿足學生對專業(yè)知識的求知、求技、求職等多方面的需要。堅持學校人為本，辦學以教師為本，教學以學生為本，人才培養(yǎng)以能力為本的指導(dǎo)思想。

三、人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高技能人才的核心

(一)處理好專業(yè)技能培養(yǎng)和理論知識傳授的關(guān)系

專業(yè)技能是裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)必不可少的能力，是就業(yè)的先決條件。因此，在教學中往往出現(xiàn)重視專業(yè)實踐操作技能的培養(yǎng)，忽視理論知識傳授的傾向，這種傾向是不正確的。因為高技能人應(yīng)用性人才必須具備一定的理論知識，否則將難以勝任技術(shù)智力含量高的職業(yè)崗位。

(二)以實際工作崗位的需要和突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線

隨著信息化社會的形成和全球范圍內(nèi)各種國際合作的加強，社會文明與發(fā)展的步伐明顯加快。社會所需要的各級各類技術(shù)人才不僅要在自己從事的職業(yè)領(lǐng)域具有豐富的專業(yè)知識，而且要有較強的專業(yè)技能。由于專業(yè)特征的社會性與相對的開放性，真正實際有效的專業(yè)知識必須經(jīng)實踐檢驗，一切封閉在教室里預(yù)設(shè)的模擬應(yīng)用實踐都難以確保其社會市場中的實踐有效性。其有效性總是受到各種復(fù)雜的背景格局因素的限制，所以本專業(yè)的性質(zhì)規(guī)定了其實踐技能教學要在行業(yè)中實際工作崗位上展開，以實際發(fā)生的業(yè)務(wù)案例、設(shè)計項目為選題而進行。為適應(yīng)這一特點，確保教學的目的性，必須改革現(xiàn)有的教學體系，施行雙軌制，將教學體系劃分為兩條線，相繼穿插交替進行，即分為兩種課堂。

第一課堂：在校內(nèi)進行，講授那些不受時空條件限制的純粹心理實驗與表達能力方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識及其模擬實踐作業(yè)。

第二課堂：在行業(yè)崗位中進行，即定向定量的應(yīng)用實踐的理論與實踐兩方面相繼進行，并在實踐中相互滲透。

(三)專業(yè)培養(yǎng)方向與畢業(yè)生必需的專業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)格能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)相結(jié)合

l、課程設(shè)置的主要內(nèi)容：CIS整體形象的策劃與設(shè)計;包裝裝潢、廣告等視覺傳達設(shè)計;室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與展示設(shè)計;計算機應(yīng)用軟件。另外，要適當進行相近專業(yè)橫向知識的職業(yè)性儲備，以增強職業(yè)的市場適應(yīng)性，加強學生的自我生存能力。

2、畢業(yè)生主要從事的工作：為企業(yè)與社會團體的CIS整體形象策劃及設(shè)計工作;品牌形象(包括品牌形象的基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分的設(shè)計、形象手冊和產(chǎn)品樣本、產(chǎn)品的包裝裝潢，品牌的廣告形象傳播及營銷環(huán)境中品牌形象氛圍的設(shè)計)的策劃、設(shè)計與操作;包括裝飾雕塑、壁畫、壁飾藝術(shù)在內(nèi)的室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和展示設(shè)計及實施。

3、畢業(yè)生必須具備的專業(yè)技能和素質(zhì)：運用各種方法和手段進行學習的能力，獲取新知識的能力，掌握新技術(shù)的能力。具有較強的專業(yè)操作能力、綜合素質(zhì)較高。由于市場經(jīng)濟決定的競爭態(tài)勢，需要行業(yè)人才除具有專業(yè)技術(shù)能力外，還要有較高的公關(guān)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要能夠?qū)�業(yè)設(shè)計與市場業(yè)務(wù)一擔挑。要求畢業(yè)生能夠把握形象包裝與裝潢的創(chuàng)意機制，有效地進行視覺傳達設(shè)計，具有獨立的市場調(diào)查分析能力與審美判斷能力。懂得市場經(jīng)濟與營銷運作規(guī)律，具有基本的策劃能力，包括利用計算機進行圖形創(chuàng)意與設(shè)計的表達和制作在內(nèi)的實際動手能力。了解一般的業(yè)務(wù)洽談、工程預(yù)算和施業(yè)管理知識，具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能力。按照并滿足用戶需要，提出新的創(chuàng)意設(shè)計的能力等。

四、人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高技能人才的保障

(一)專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學指導(dǎo)思想

以專業(yè)設(shè)計能力需要為先導(dǎo)，適時適度地鋪設(shè)有基礎(chǔ)理論課程，即從體現(xiàn)應(yīng)用能力的案例入手，表層切入，培養(yǎng)能力。采取“自下而上，因需促學”的動力探究方法，以使專業(yè)理論對應(yīng)用能力的鋪墊與補充，一改過去單純片面地灌輸大量的似乎相關(guān)的客觀知識，并迫使學生被動接受的一廂情愿式單向教學方式，為在案例解析中探究反射，知虧而補，碰到“麻煩”去主動探求的雙向互動的教學方法。

(二)合理、科學地實施教學

l、無論教學安排、課程立項、教學內(nèi)容與方法、教材的編寫與選用，都要以教學目的為前提。力求達到合理性和科學性。

2、在教學方法上以形象(具體實例)教學為先導(dǎo)，由此切入并展開案例的內(nèi)涵與外延、表面現(xiàn)象與潛在要素，從具體實例展開，按照引申理論--動手實踐--講評辨析--知識補償--再實踐這一脈絡(luò)，只學不用勢必趨于淡化和自行消解。

3、實用、適用的理論教學內(nèi)容必須與市場行業(yè)崗位人才知識需求同步。教學實踐活動都要深深地涉足市場之中，把握理論和實踐的關(guān)系。

(三)堅持產(chǎn)學研相結(jié)合。加強師資隊伍建設(shè)

要辦好裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，提高教學質(zhì)量，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)一支實踐技能特別是理論與實踐相結(jié)合等方面水平較高的師資隊伍是極其重要的。

1、堅持產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，把產(chǎn)學研結(jié)合作為培養(yǎng)和提高教師教學與科研水平的重要手段。教

師定期到社會第一線實習、了解情況，積累實訓教學需要的技能、技巧和實踐經(jīng)驗，以改善教師的智能結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)本專業(yè)的特點，建設(shè)一支既能從事理論教學，又能從事實踐教學，既是“講師”又是“工程師”的“雙師型”師資隊伍。顧名思義，“雙師型”職教專業(yè)教師既應(yīng)該是專業(yè)理論之師，又應(yīng)該是專業(yè)技能之師。切實推進“雙師型”隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批適合本校本專業(yè)特點的高水平教師，是推動高職校健康發(fā)展樹立品牌的關(guān)鍵。

3、重視學科帶頭人和專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵教師參加各種進修學習，以提高教學水平和科研水平，可以通過以下的一些環(huán)節(jié)來完成。第一，定期把教師送進相關(guān)“企業(yè)”行培訓，以及在院內(nèi)舉辦各種專項培訓。有些專業(yè)教師自身的成長就是從學校到學校，缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗。試想沒有親自參與過任何設(shè)計工程項目的教師如何培養(yǎng)出設(shè)計師。所以，教師自身的專業(yè)實踐經(jīng)驗尤為重要。第二。在學院內(nèi)設(shè)置工作室、實訓室。一方面在校內(nèi)，模擬公司的運作方式，由教師當領(lǐng)頭人;另一方面在一定的范圍內(nèi)可與社會建立直接交流的平臺。第三，通過考核來規(guī)范落實。學校每學期或每年都要對專業(yè)教師在提高動手操作能力方面進行專項考核，把考核的結(jié)論記入學期或?qū)W年考評表，作為聘任教師的重要條件。

4、要不斷地補充和完善師資來源，使其渠道多元化，可從實踐第一線選聘一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力較強，具備教師基本素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員參與教學工作，使整體優(yōu)化教師群體。逐步建立起一支數(shù)量足夠、質(zhì)量較高且相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。

5、引進適應(yīng)本專業(yè)要求的、有豐富經(jīng)驗的中青年高級工程師來校任教，以優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，強化實踐教學環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)需要的應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)造型人才。

(四)、注重實踐環(huán)節(jié)，改善教學手段，開發(fā)教學特色

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，將理論知識和社會實踐有機結(jié)合，讓學生有更多的動手機會和實踐活動，這是提高學生職業(yè)技能和實踐能力的關(guān)鍵。為了確保技能訓練和實踐活動的正常進行，必須有完善的實踐教學環(huán)節(jié)作保證，要根據(jù)專業(yè)教學特點，加強校內(nèi)外實習、實訓基地的建設(shè)，給學生提供一個良好的實習、實訓場所，針對不同課程的特色制訂相應(yīng)的實踐教學要求，采取邊講授、邊演示、邊實踐的教學方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段，以使教學過程更直觀、更生動，信息量更大、內(nèi)容更豐富，從而提高教學質(zhì)量和教學效率。

(五)在市場行業(yè)的崗位中展開教學研究與教學實踐

1、 實踐教學的方法

教師講授課程的基本內(nèi)容、要涉及布置實踐作業(yè)的課題。然后各自分散，尋找行業(yè)崗位與選題。一

般由教師協(xié)調(diào)安排到實踐基地，但盡量憑自己的公關(guān)能力尋找崗位。可采用小組工作法，以培養(yǎng)協(xié)作意識，也可以個人作業(yè)，鍛煉獨立的社會適應(yīng)能力和素質(zhì)。然后，采取例會上課法，讓學生集中匯報社會調(diào)查情況及設(shè)計方案(每周l- 2次)，在匯報過程中進行答辯、論證及輔導(dǎo)。另外，可在行業(yè)崗位實踐點上聘用帶教老師指導(dǎo)，同時采取全面、嚴格考核，使實踐教學既放又收、放中有收，以保證教學的有序進行。

2、實踐教學課程的考核

考核將根據(jù)實際情況、社會調(diào)查的深度、選題定位的準確性、創(chuàng)意與表達的水平和獨立滲入社會展開課題創(chuàng)作的情況，以及在實踐作業(yè)過程中的表現(xiàn)等綜合進行成績評定。有表現(xiàn)突出的設(shè)專項獎勵。專業(yè)實踐技能教學在行業(yè)崗位中進行，不僅是專業(yè)能力的就業(yè)預(yù)習，同時也是行業(yè)實際工作崗位的人才需求總體素質(zhì)的見習，且學生的適應(yīng)能力、生存技能等都能在實踐課程中得到培養(yǎng)。只有這樣，我們的畢業(yè)生才能走出校門即上崗。

3、實行“一書多證制”

學生畢業(yè)時既要達到規(guī)定的學歷，取得學歷證書，又要達到規(guī)定的技能要求，取得職業(yè)資格證書。在人才培養(yǎng)方案的開發(fā)制定上，要將學校教育和社會考核結(jié)合起來，做到教學內(nèi)容、要求與考核內(nèi)容、要求一致，課堂訓練與課外訓練相結(jié)合，以促進學校教學改革和教學的發(fā)展，提高學生的就業(yè)競爭能力，增加學生就業(yè)的成功率。

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