•融實(shí)用性、科學(xué)性、趣味性于一體，在方法與內(nèi)容、教與學(xué)、做與練等方面，體現(xiàn)了高職教育的教學(xué)特色

•知識(shí)點(diǎn)和技能項(xiàng)目化，以工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)

•采用匯編語(yǔ)言和C 語(yǔ)言兩種編程方式

•采用理實(shí)一體化、現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)模式

•可選的仿真環(huán)境和相應(yīng)的硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境

目前很難找到哪個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有單片機(jī)的應(yīng)用，可以說(shuō)單片機(jī)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，民用轎車(chē)的安全保障系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信與傳輸、飛機(jī)上的各種儀表控制、工業(yè)自動(dòng)化過(guò)程的實(shí)時(shí)控制和數(shù)據(jù)處理、各種智能IC卡、全自動(dòng)洗衣機(jī)的控制、導(dǎo)彈的導(dǎo)航裝置等都離不開(kāi)單片機(jī)。單片機(jī)的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用將造就一批智能控制與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的工程師，因此學(xué)習(xí)單片機(jī)技術(shù)越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展的需要。

本書(shū)在方法與內(nèi)容、教與學(xué)、做與練等方面，體現(xiàn)了高職教育的教學(xué)特色，融實(shí)用性、科學(xué)性、趣味性于一體，主要特點(diǎn)如下：

（1）知識(shí)點(diǎn)和技能的項(xiàng)目化。

考慮到高職教學(xué)的需求，滿足夠用的原則，將單片機(jī)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)放到不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，而不再是將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)放在某一章來(lái)講，學(xué)生接受起來(lái)更容易，通過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

（2）采用匯編語(yǔ)言和C語(yǔ)言兩種編程方式。

C語(yǔ)言編程容易閱讀和理解，程序風(fēng)格更加人性化，移植方便，目前已經(jīng)成為單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的主流語(yǔ)言，單片機(jī)的教學(xué)應(yīng)該緊跟發(fā)展的方向，在程序設(shè)計(jì)中推廣C語(yǔ)言編程。

傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)采用匯編語(yǔ)言進(jìn)行單片機(jī)程序設(shè)計(jì)，匯編語(yǔ)言比較靈活，但程序不易理解，但是考慮到傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)很多還是采用匯編語(yǔ)言編程方式，因此本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中兼顧兩方面的需求，每個(gè)程序均用匯編語(yǔ)言和C語(yǔ)言兩種語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。

（3）以工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)。

以工作任務(wù)為向?qū)В�根�?jù)相應(yīng)的任務(wù)引入相關(guān)的理論和知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)技能訓(xùn)練引出相關(guān)概念，體現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中練的教學(xué)思路。

（4）可選的仿真環(huán)境和相應(yīng)的硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

本書(shū)全部任務(wù)均可由基于Proteus+keil c的平臺(tái)來(lái)完成，不需要硬件實(shí)驗(yàn)板，只要有一臺(tái)微機(jī)，安裝有Proteus仿真軟件和keil c開(kāi)發(fā)環(huán)境，即可完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，可大大節(jié)約成本；根據(jù)需求，也可以在硬件實(shí)驗(yàn)板上完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，配套有相應(yīng)的硬件實(shí)驗(yàn)電路板。

（5）采用理實(shí)一體化、現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)模式。

本書(shū)適合理實(shí)一體化教學(xué)，知識(shí)體系項(xiàng)目化，打破了理論和實(shí)踐課程的分離，在教學(xué)中采用現(xiàn)場(chǎng)化教學(xué)，能夠體現(xiàn)出在做中學(xué)、在學(xué)中做、做學(xué)結(jié)合的方式。

（6）版面新穎，更能體現(xiàn)高職教學(xué)需求。

高職教學(xué)更強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，但同時(shí)要有一定的理論基礎(chǔ)，考慮到實(shí)際的需求，本書(shū)第二部分介紹了匯編語(yǔ)言和C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，以滿足需求、夠用為原則，而不能像C語(yǔ)言教程或者匯編語(yǔ)言教程采用的編程方式，編排上更靈活。

本書(shū)適用于高職高專(zhuān)院校的計(jì)算機(jī)類(lèi)、自動(dòng)化類(lèi)、電子信息類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、機(jī)械制造類(lèi)等專(zhuān)業(yè)作為單片機(jī)技術(shù)課程的教材，也可作為中職學(xué)校、職工大學(xué)、函授學(xué)院和單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員的參考工具書(shū)。

本書(shū)由重慶電子工程職業(yè)學(xué)院胡云冰、聶振華任主編，重慶正大軟件學(xué)院徐琴及重慶電子工程職業(yè)學(xué)院徐宏英、佘明洪、瞿芳、熊偉、劉濤、魯先志任副主編。具體分工如下：胡云冰負(fù)責(zé)全書(shū)的統(tǒng)稿工作及第一部分項(xiàng)目五的編寫(xiě)，聶振華負(fù)責(zé)第一部分項(xiàng)目一、項(xiàng)目二的編寫(xiě)；徐琴負(fù)責(zé)第一部分項(xiàng)目四的編寫(xiě)；徐宏英負(fù)責(zé)第一部分項(xiàng)目三的編寫(xiě)；佘明洪和瞿芳負(fù)責(zé)第二部分內(nèi)容二、內(nèi)容三的編寫(xiě)，熊偉、劉濤、魯先志負(fù)責(zé)第二部分內(nèi)容一的編寫(xiě)。同時(shí)龍浩、盧厚財(cái)、李方元、熊靜和曾華橋等為本書(shū)的編寫(xiě)提供了不少幫助，在此表示衷心的感謝。

為了方便教學(xué)，本書(shū)配有電子教學(xué)課件，以及書(shū)中所有項(xiàng)目的C程序源文件和工程，部分項(xiàng)目還配有匯編語(yǔ)言源程序以及Proteus設(shè)計(jì)文件。

由于作者水平有限，書(shū)中難免有疏漏和不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

前言
第一部分 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程

項(xiàng)目一 單片機(jī)硬件系統(tǒng) 1
任務(wù) 單片機(jī)控制單個(gè)LED發(fā)光二極管閃爍 1
項(xiàng)目二 中斷 20
任務(wù)1 流水燈狀態(tài)控制（一） 20
任務(wù)2 流水燈狀態(tài)控制（二） 28
項(xiàng)目三 定時(shí)/計(jì)數(shù)器 32
任務(wù)1 控制單個(gè)發(fā)光二極管亮滅循環(huán)交替 32
任務(wù)2 單片機(jī)工作在方式2產(chǎn)生脈沖
方波信號(hào) 40
任務(wù)3 單片機(jī)外部脈沖計(jì)數(shù) 43
任務(wù)4 單片機(jī)實(shí)現(xiàn)秒表功能 47
項(xiàng)目四 單片機(jī)串口通信 53
任務(wù)1 單片機(jī)間的雙機(jī)通信 53
任務(wù)2 單片機(jī)與PC機(jī)的串口通信 65
任務(wù)3 IIC串口通信 72
任務(wù)4 RS-485通信 82
項(xiàng)目五 顯示及鍵盤(pán)接口技術(shù) 92
任務(wù)1 單LED數(shù)碼管秒表設(shè)計(jì) 92
任務(wù)2 4位LED數(shù)碼管顯示 98
任務(wù)3 獨(dú)立鍵盤(pán)控制LED數(shù)碼管移位 104
任務(wù)4 4×4鍵盤(pán)矩陣控制條形LED顯示 111
任務(wù)5 LCD液晶顯示 116

第二部分 支撐知識(shí)內(nèi)容

內(nèi)容一 51單片機(jī)匯編指令 132
內(nèi)容二 單片機(jī)開(kāi)發(fā)工具介紹 152
內(nèi)容三 C語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 167

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