選擇典型零件產品為教學載體，充分結合廣大院校教學實習設備的現狀，對任何載體進行教學化處理；教學過程與工作過程融為一體，做到“教、學、做”合一，理論與實踐一體化；任務從簡單到復雜，從個體到系統

  本教材遵循職業成長規律和教育規律，根據數控銑床/加工中心操作工專業培養目標和國家職業資格標準逐級分解形成課程教育目標，并細化落實為各單元的教學目標。

  本教材以“工作過程導向”重構課程結構和知識序列，設計學習情境，選擇實現課程目標的載體，以典型工作任務為中心來重新整合相應的知識、技能，組織課程內容，形成工作任務引領型教材。

本教材選擇典型零件產品為教學載體，充分結合廣大院校的教學實習設備的現狀，對任務載體進行教學化處理，重點是集中、全面反映工作過程所需知識點，并去除了過多重復、過于煩瑣的內容，從而使源于企業的載體更具典型意義，該教材將企業工作流程與規范、先進的企業文化引入教學中，實現教學過程與工作過程融為一體，做到“教、學、做”合一，理論與實踐一體化。任務從簡單到復雜，從個體到系統（機械零件或機構）。模塊一至模塊四按中級工標準設置，以理論與仿真為主，實操為輔進行一體化教學。模塊五至模塊八按高級工標準設置，以理論、仿真、實操相結合進行一體化教學。模塊九至模塊十一按技師鑒定標準設置，以理論、實操為主，仿真為輔進行一體化教學。

  本教材由山東技師學院機械工程系主持編寫，本書編者中練軍峰、王校春、曲亞冰、李舉、蔡文斌、馮建棟、冷雨、龍吉業、李溪、李銀濤等教師均在歷屆全國數控技能大賽中獲得優異成績并具有數控類高級技師職業資格，時建、趙冠琳、孫磊等老師均獲得工學碩士學位，多名編寫人員具有豐富的企業一線生產經驗。

  在教材編寫過程中，得到了山東技師學院領導的大力支持，各位參編老師和數控專業各位老師提出了許多寶貴意見。在此，向幫助支持本書編寫的領導和老師表示衷心的感謝。

  由于時間倉促，編著者水平有限，不足之處仍在所難免，歡迎讀者和同行們提出寶貴意見和建議，對我們進行鞭策和鼓勵。

 

前言
 
模塊一  數控銑床的基本操作 1
任務一  數控機床概述 1
任務二  數控機床編程基礎 10
任務三  仿真軟件簡介 12
任務四  數控銑床基本操作 22
思考與練習 33
模塊二  平面零件的銑削 35
思考與練習 67
模塊三  輪廓類零件的加工 69
思考與練習 85
模塊四  多槽類零件的銑削 86
思考與練習 113
模塊五  孔類零件的加工 115
思考與練習 137
模塊六  坐標系變換類零件的加工 138
任務一  五邊形零件的銑削 138
任務二  旋轉類零件的銑削 144
任務三  比例縮放與鏡像類零件的銑削 150
思考與練習 158
模塊七  曲面類零件的加工 161
任務一  圓形槽的加工 162
任務二  橢圓槽的加工 165
任務三  半圓球曲面的加工 172
任務四  固定循環宏程序的編寫 177
思考與練習 187
模塊八  配合類零件的加工 189
思考與練習 202
模塊九  薄壁類零件的加工 203
思考與練習 214
模塊十  螺紋的銑削加工 215
思考與練習 224
模塊十一  零件的多軸加工 225
任務一  旋轉體表面刻字 225
任務二  圓柱凸輪零件的加工 234
思考與練習 242
附錄一  數控銑床/加工中心技能鑒定練習題 243
附錄二  常用數控系統指令格式 253
參考文獻 273
 

1. 工業機器人（KUKA）操作與編程項目化教程 [唐翠微 蒲東清]
2. 數控銑床加工實訓 [龐勇]
3. 數控銑床Fanuc系統編程與操作實訓 [秦曼華 吳娜]