 填補全國此類教材的空缺，為高等師范中小學教育專業的小學科學實驗教學服務。

 本著“繼承與創新”的原則，突破傳統教育技術實驗教材的思路，突出培養學生教學設計技能和創新能力。

 重點突出，內容全面，貼近小學科學教育實際，實用性強。

增加了“小發明、小制作、小論文”實施方法指導內容，讓學生在將來擔任科學教師工作時，可以借鑒，加以實施。

自從高等院校恢復開設小學教育本科專業到現在，十多年時間過去了，其中的必修課“小學科學實驗與指導”長時間沒有教材，本著這個原因，編著編寫了該課程教材，經過不斷地教學實踐、多次修改現已基本成形。

由于小學科學教學的最大特點是它的實踐性，最常用的教學方式是實驗，最重要的任務之一就是培養小學生的實驗操作能力。《科學課程標準》指出：“科學課程是實踐性很強的課程，教師需帶領和指導學生進行大量的觀察實驗、動手操作等活動。”同時還指出“科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，必須緊密結合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上內化而成……”，要“鼓勵兒童通過動手動腦學科學”。可見實驗教學在新課程教育教學中有著舉足輕重的地位。所以加強實驗教學，對優化科學課堂教學、提高學生動手操作能力和科學探究能力有著無可替代的作用。組織學生開展各種實驗活動，通過自制教具與學具，無疑是解決實驗器材不足、適應新課程實驗教學的一條有效途徑。

本書正是根據《科學課程標準》中提出以“科學探究”為核心進行編寫的。首先是編選了與小學科學相關的基本科學實驗，通過練習提高學生科學實驗的操作能力，為更好地輔導小學科學服務。編選的實驗包含了小學科學的所有內容（物理、化學、生物、天文等），所以具有一定的代表性。其次，對有關小學科學實驗的設計展開研究，包括小學科學實驗項目的設計原則、小學科學必做的實驗、實驗的方式與類型、實驗的評分等。再次，對小學科學自制教具與學具進行研究，給出小學科學自制教具與學具的原則、制作要點、制作工具，并通過實際的例子進行說明（示范）。最后，給出小學“三小”（小發明、小制作、小論文）指導的相關方法。通過學習，使學生掌握指導小學生進行“三小”活動的基本方法和基本技能。

本書在編寫過程中，朱江海、金建鈺老師也參與了編寫工作，還得到孫芙蓉副院長大力支持與幫助才能順利完成，在此表示真誠的謝意。由于時間和水平的因素，書中難免存在疏漏和不當之處，懇切廣大教師與同學提出寶貴的意見和建議。

張新

2011年6月

前言
第一章 基本實驗和器材使用 1
一、實驗操作規則 1
二、實驗內容 2
實驗一 物體密度的測量方法實驗 2
實驗二 混合法測定金屬的比熱 3
實驗三 氣象觀測研究 5
實驗四 天文望遠鏡的使用——月面結構觀測 6
實驗五 掌握數字萬用電表的使用方法 7
實驗六 掌握示波器的使用方法 8
實驗七 掌握照明電路的組成及安裝 8
實驗八 掌握安全用電原則 9
實驗九 掌握植物細胞中淀粉、蛋白質、脂肪的鑒定方法 11
實驗十 用顯微鏡觀察細胞的有絲分裂 11
實驗十一 用顯微鏡觀察衣藻和水綿 12
實驗十二 觀察蕨的形態構造 13
實驗十三 觀察松的葉和花 14
實驗十四 根吸收水分的實驗 14
實驗十五 莖的輸導作用的實驗 15
實驗十六 采集和制作植物標本 16
實驗十七 觀察草履蟲 19
實驗十八 觀察水螅 20
實驗十九 采集和制作昆蟲標本 21
實驗二十 解剖鯽魚 23
第二章 小學科學實驗研究 25
一、小學科學實驗設計的原則 25
二、小學科學必做的實驗 25
三、實驗的方式和類型 41
四、實驗評分舉例 46
五、做好實驗的有關問題 50
第三章 小學科學常用教具制作 53
一、自制教具的目的和作用 53
二、設計、制作自然教具的原則 53
三、基本技能的要求和內容 55
四、制作教具的常用工具 57
五、制作教具的基本技能 60
六、自制科學教具材料的選擇 72
七、部分科學教具的制作實例 73
八、小學科學教具的管理 112
第四章 “小發明、小制作、小論文”實施方法的指導 114
一、開展青少年科學創造發明活動的意義 114
二、創造發明技法 115
三、“小發明、小制作、小論文”的作品介紹和競賽 127
附錄 小學科學趣味實驗制作 138
一、簡易調光器 138
二、土壤含腐殖質實驗 138
三、植物體綠色的保存方法實驗 138
四、模型飛機的制作 139
五、肺部呼吸說明器 139
六、簡易電動機 139
七、磁動護欄 140
八、小臺燈 140
九、防盜報警器 141
十、自動蹺蹺板 141
十一、空盒氣壓計 141
參考文獻 142